Blog ΒΟΓΙΑΤΖΗ

Ανακοινώθηκαν από το Υπουργείο Παιδείας τα αποτελέσματα των μετεγγραφών και μετακινήσεων φοιτητών. Η αναμενόμενη μεγάλη μείωση του αριθμού των μετεγγραφομένων, που επιτεύχθηκε μέσα από πολλές παρεμβάσεις του Υπουργείου Παιδείας, στις αντιστοιχίες των σχολών και στις προϋποθέσεις για τη μετεγγραφή, έφερε μείωση του αριθμού των μετεγγραφομένων κατά 29,42%. Έτσι από 9032 φοιτητές που πήραν μετεγγραφή το 2019 φτάσαμε τους 6565 φέτος. Είχαμε όμως φέτος και 241 φοιτητές που μετακινήθηκαν σε άλλο τμήμα του Πεδίου μη αντίστοιχο με αυτό στο οποίο εισήχθησαν.

(περισσότερα…)

Διάφορες ιδέες του Υπουργείου Παιδείας για αλλαγές στις Πανελλαδικές Εξετάσεις, και μάλιστα από φέτος, βλέπουν το φως της δημοσιότητας, αναστατώνοντας γονείς και μαθητές, που προσπαθούν να προετοιμαστούν για τις εξετάσεις, όπως μπορούν, με κλειστά σχολεία και φροντιστήρια.

(περισσότερα…)

Η τεχνολογική καθυστέρηση διατρέχει ολόκληρη την κοινωνία μας. Αυξάνεται ανάλογα με την ηλικία. Όσο μεγαλύτερος ο άνθρωπος τόσο περισσότερες πιθανότητες να έχει μείνει τεχνολογικά πίσω. Λογικό είναι. Αυτό που δεν είναι λογικό είναι να έχουν προβληματική σχέση με την τεχνολογία νέοι άνθρωποι, ακόμη και σε πολύ απλά πράγματα. Βλέπω πολλές φορές σχετικά νέους ανθρώπους (κάτω των 40) να οδηγούν σύγχρονα αυτοκίνητα και να μιλούν στο κινητό τους τηλέφωνο κρατώντας το στο χέρι. Είμαι σίγουρος ότι τα αυτοκίνητα αυτά έχουν το σύστημα Bluetooth για να συνδέονται αυτόματα με το τηλέφωνο, αλλά οι ιδιοκτήτες τους δεν το χρησιμοποιούν. Ρώτησα μία φορά μία κυρία γιατί δεν το χρησιμοποιεί και μου είπε ότι δεν ξέρει πώς να συνδέσει το τηλέφωνό της με το ηχητικό σύστημα του αυτοκινήτου. Εξ αιτίας της άγνοιάς της κινδυνεύουμε από την οδήγησή της.

(περισσότερα…)

Οι μετεγγραφές είναι μια ακόμη ελληνική πατέντα. Το κράτος μας ανέπτυξε την τριτοβάθμια εκπαίδευση χωρίς να φροντίσει για τις απαραίτητες υποδομές, που θα υποστηρίξουν τη φοίτηση των οικονομικά ασθενέστερων. Έτσι φοιτητικές εστίες υπάρχουν, αλλά για πολύ λίγους φοιτητές και πολλές φορές σε πολύ κακή κατάσταση, λόγω έλλειψης στοιχειώδους συντήρησης. Όσοι δεν έχουν τα απαιτούμενα χρήματα για να σπουδάσουν σε άλλη πόλη δεν μπορούν να εξασφαλίσουν θέση σε κάποια εστία πληρώνοντας ένα πολύ χαμηλό αντίτιμο.

(περισσότερα…)

Πολλοί υποψήφιοι αναρωτιούνται ποιο Πανεπιστήμιο να επιλέξουν για τις σπουδές τους. Όλοι θέλουν να σπουδάσουν στο καλύτερο Πανεπιστήμιο. Πώς, όμως, θα επιλέξουν το καλύτερο Πανεπιστήμιο στην Ελλάδα ή το εξωτερικό; Μέχρι τώρα η επιλογή του καλύτερου γίνεται, συνήθως, με τους εξής τρόπους:

• Με τον κλασικό ελληνικό τρόπο, ρωτώντας δεξιά και αριστερά γνωστούς, φίλους συγγενείς και καθηγητές. Οι επιλογές αυτές γίνονται με το επιχείρημα: ένας ξάδελφός μου μου είπε ότι αυτό είναι το καλύτερο, χωρίς κανένα στοιχείο.

• Με βάση τη βάση του κάθε τμήματος, θεωρώντας ότι το τμήμα με την υψηλότερη βάση είναι το καλύτερο.

• Φυσικά με το κύρος του πτυχίου στην κοινωνία. Το πτυχίο της Νομικής, για παράδειγμα, είναι υψηλού κύρους, αφού η ελληνική κοινωνία διακατέχεται ακόμη από το σύνδρομο του γιατρού, μηχανικού και δικηγόρου.

Είναι προφανές ότι και οι τρεις αυτοί τρόποι είναι λάθος, αλλά δεν υπάρχει άλλος τρόπος, παρά μόνο οι διεθνείς κατατάξεις των Πανεπιστημίων.

(περισσότερα…)

Το Μάιο 2020 στα σχολεία υπήρχαν μέχρι 15 μαθητές σε κάθε τάξη και 1,5 μέτρα απόσταση μεταξύ των μαθητών. Έτσι έλεγαν οι ειδικοί τόνιζε επανειλημμένως η Υπουργός Παιδείας. Φέτος στα σχολεία. Από το Σεπτέμβριο στα σχολεία υπάρχουν μέχρι 28 μαθητές σε κάθε τάξη χωρίς καμία απόσταση μεταξύ τους, αλλά με μάσκα. Προφανώς αυτή η αλλαγή δεν έγινε γιατί άλλαξαν γνώμη οι λοιμωξιολόγοι. Το αντίθετο, αφού επιμένουν για το συνωστισμό και μας εξηγούν πόσο επικίνδυνος είναι. Συνεπώς ο τρόπος λειτουργίας των σχολείων είναι πολιτική απόφαση. Ας δούμε γιατί επελέγη η λειτουργία των σχολείων με όλους τους μαθητές ταυτόχρονα παρόντες.

(περισσότερα…)

Γέμισαν τα σχολεία μας αριστούχους. Οι μαθητές που είχαν ετήσιο μέσο όρο πάνω από 18 αυξήθηκαν κατά 40% μέσα σε 4 χρόνια. Από 161.500 το σχολικό έτος 2016-2017 έφθασαν τους 227.100 το έτος 2019-2020. Αν προσθέσουμε και τον πρώτο κάθε τμήματος που παίρνει βραβείο, τους μαθητές που παίρνουν έπαινο προσωπικής βελτίωσης και τους ειδικούς επαίνους έχουμε συνολικά 302.270 βραβεία που θα μοιραστούν στους μαθητές στη γιορτή της 28ης Οκτωβρίου, αν εορταστεί κανονικά, λόγω κορονοιού. Δεν πρόκειται, βέβαια,  για 302.270 διαφορετικούς μαθητές, καθώς ένας μαθητής που παίρνει αριστείο μπορεί να πάρει και βραβείο, αλλά ο αριθμός είναι πολύ μεγάλος. Το σύνολο των μαθητών στα Δημοτικά, Γυμνάσια, Λύκεια και την Τεχνική Εκπαίδευση ήταν 1.294.904 μαθητές το σχολικό έτος 2017-2018, την τελευταία χρονιά για την οποία παρέχει στοιχεία η ΕΛΛ.ΣΤΑΤ. Προφανώς τώρα θα είναι ελαφρά μειωμένος ο αριθμός των μαθητών λόγω της υπογεννητικότητας. Αυτό σημαίνει ότι ένας στους 4 μαθητές κρίνεται άξιος βραβείου.

(περισσότερα…)

Πρωτόγνωρες διαφορές μεταξύ του πρώτου και του τελευταίου εισαχθέντα σημειώθηκαν στις βάσεις των σχολών το 2020. Πέρυσι υπήρχαν 16 τμήματα που η διαφορά μορίων του πρώτου από τον τελευταίο ήταν μεγαλύτερη από 10.000 μόρια. Φέτος είναι 20 αυτά τα τμήματα. Πέρυσι η μεγαλύτερη διαφορά μορίων του πρώτου από τον τελευταίο επιτυχόντα ήταν 14.934 μόρια. Φέτος είναι 16.245. Βλέπουμε δηλαδή ότι διευρύνεται το χάσμα μεταξύ των μορίων του πρώτου και του τελευταίου στις Πανελλαδικές Εξετάσεις.

(περισσότερα…)

Ας δούμε σήμερα την πρόταση που λύνει τα προβλήματα του συστήματος εισαγωγής.

Οι σημερινοί μαθητές ως ενήλικοι αναμένεται να αλλάξουν πολλά επαγγέλματα. Αυτό σημαίνει ότι η επανεκπαίδευση θα είναι απολύτως απαραίτητη. Γι’ αυτό η Ευρωπαϊκή Ένωση έχει ψηλά στις προτεραιότητές της τη Δια Βίου Μάθηση. Η εξέλιξη και οι συνεχείς αλλαγές στα επαγγέλματα απαιτούν πλατιές γνώσεις από τους εργαζόμενους του μέλλοντος, ώστε να μπορούν να κινούνται μεταξύ των διαφόρων επιστημονικών αντικειμένων. Με αυτές τις προτεραιότητες είναι σχεδιασμένη η πρόταση που ακολουθεί για τη Γ Λυκείου και το σύστημα εισαγωγής στην Ανώτατη Εκπαίδευση.

(περισσότερα…)

Τα σχολεία θα ανοίξουν στις 7 Σεπτεμβρίου, ανακοίνωσε η κυβέρνηση. Αν δεν ανοίξουν τα σχολεία δεν μπορεί να λειτουργήσει τίποτα, γιατί δεν θα μπορούν να πάνε οι γονείς στη δουλειά τους. Πέρα από την οικονομική πλευρά του ζητήματος τα ανοιχτά σχολεία επιτρέπουν στα παιδιά την πραγματική επικοινωνία με τους συνομηλίκους τους. Το lockdown μας έδειξε ότι ο εγκλεισμός επηρέασε πιο πολύ από όλους τα παιδιά, που δεν άντεξαν την έλλειψη πραγματικής επικοινωνίας. Η εφηβεία είναι η ηλικία στην οποία ο άνθρωπος προσπαθεί να γνωρίσει τον κόσμο και αυτό γίνεται μόνο έξω από το σπίτι. Έτσι και αλλιώς τα παιδιά συναντιούνται σε παρέες, αφού αυτό δεν απαγορεύεται. Το άνοιγμα των σχολείων θα κάνει καλό και στα παιδιά, πέρα από το ότι θα κρατήσει την οικονομία σε στοιχειώδη λειτουργία.

(περισσότερα…)

Είδε το φως της δημοσιότητας η ενδιάμεση έκθεση της λεγόμενης επιτροπής Πισσαρίδη. Για την εκπαίδευση αναφέρει πολλά και διάφορα. Ας δούμε κάποιες από τις προτάσεις της επιτροπής. Προτείνει τη συγχώνευση των σχολικών μονάδων. Λογικό, οικονομολόγοι είναι οι συντάκτες, οικονομίες κλίμακας σκέφτηκαν. Δεν είναι νέα η πρόταση. Είχε προταθεί και επί υπουργίας της κας Διαμαντοπούλου και μάλιστα είχε υπάρξει τότε ένα κύμα συγχωνεύσεων.

(περισσότερα…)

+

Κάθε χρόνο κάποιο πρόβλημα παρουσιάζεται στις Πανελλαδικές και αναστατώνει γονείς και υποψηφίους, δημιουργώντας προβλήματα. Πέρυσι είχαμε την κατάργηση των ΤΕΙ και τα 133 νέα τμήματα που ίδρυσε ο κ. Γαβρόγλου. Αρκετοί υποψήφιοι μπερδεύτηκαν από τα ονόματα των πρώην ΤΕΙ που δεν έγιναν Πολυτεχνεία και δήλωσαν λάθος σχολές.

(περισσότερα…)

Εντυπωσιακή είναι η αύξηση του αριθμού των αριστούχων στις Πανελλαδικές Εξετάσεις των ΕΠΑΛ φέτος. Έχουμε υπερδιπλασιασμό του αριθμού των υποψηφίων που έγραψαν από 18 και πάνω. Καλό είναι να έχουμε καλές επιδόσεις στις Πανελλαδικές Εξετάσεις. Ας δούμε πως προέκυψαν.

(περισσότερα…)

Εκπλήξεις περιείχε η ανακοίνωση από το Υπουργείο Παιδείας των στατιστικών στοιχείων των Πανελλαδικών Εξετάσεων. Εντύπωση προκαλεί η στροφή των υποψηφίων προς τις σχολές της Οικονομίας και της Πληροφορικής. Ενώ ο συνολικός αριθμός των υποψηφίων μειώθηκε, σε σχέση με το 2019, κατά 1827 υποψηφίους, οι υποψήφιοι του 4^ου πεδίου αυξήθηκαν κατά 923. Ο διαχωρισμός σε παλαιούς και νέους υποψηφίους αδικεί τους υποψηφίους του νέου συστήματος, όπως βλέπουμε στον πίνακα 1. Οι υποψήφιοι του παλαιού συστήματος είναι το 5,35% του συνόλου και διεκδικούν το 9,51% των θέσεων, όπως ορίστηκε από το Υπουργείο Παιδείας. Δηλαδή στο νέο σύστημα έχουμε περισσότερους υποψηφίους για λιγότερες θέσεις. Αυτός ο συνωστισμός, σε συνδυασμό με τις καλύτερες επιδόσεις στην Οικονομία θα οδηγήσει σε νέα άνοδο των βάσεων στους υποψηφίους του νέου συστήματος.

(περισσότερα…)

Οι βαθμοί των Πανελλαδικών ανακοινώθηκαν και πολλές γκρίνιες ακούστηκαν από υποψηφίους που ένιωσαν αδικημένοι. Δεν υπάρχει καμία δυνατότητα ένστασης για τους βαθμούς. Λογικό γιατί διαφορετικά δεν θα ολοκληρωνόταν ποτέ η διαδικασία και δεν θα έβγαιναν οι βάσεις. Το ότι είναι λογικό δε σημαίνει ότι η βαθμολογία είναι δίκαιη.

(περισσότερα…)

Τα παιδιά που γεννήθηκαν το 2002 έχουν ταλαιπωρηθεί πολύ μέχρι να φτάσουν στο τελευταίο στάδιο της διαδικασίας των εισαγωγικών εξετάσεων που είναι η συμπλήρωση του μηχανογραφικού δελτίου. Ας πάρουμε τα πράγματα από την αρχή.

(περισσότερα…)

(περισσότερα…)

Το σταδιακό άνοιγμα των σχολείων αποφάσισε η κυβέρνηση. Αρχικά για τη Γ’ Λυκείου και μετά για τις Α’ και Β’ και το Γυμνάσιο. Παράλληλα ορίζεται επέκταση του σχολικού έτους μέχρι τις 12 Ιουνίου. Μαθήματα δηλαδή για 5 εβδομάδες στη Γ’ Λυκείου και 4 στις υπόλοιπες τάξεις; Όχι ακριβώς. Τα τμήματα υποδιαιρούνται από 25 έως 27 παιδιά γίνονται μέγιστο 15. Κάθε τμήμα σπάει, δηλαδή, σε δύο υποτμήματα. Το ένα πηγαίνει στο σχολείο Δευτέρα, Τετάρτη και Παρασκευή και το άλλο Τρίτη και Πέμπτη. Την άλλη εβδομάδα αντίστροφα. Δηλαδή σε δύο εβδομάδες γίνονται τα μαθήματα μίας εβδομάδας. Αυτό σημαίνει ότι οι μαθητές της Γ’ Λυκείου θα πάνε στο σχολείο 12 φορές και των άλλων τάξεων 10 φορές.

(περισσότερα…)

Το σχέδιο νόμου του υπουργείου Παιδείας που τέθηκε σε διαβούλευση επιφέρει αλλαγές στις μετεγγραφές, αλλά φέρνει και κάτι νέο: Τη μετακίνηση φοιτητή σε άλλο τμήμα, μη αντίστοιχο με το τμήμα επιτυχίας του, αλλά του ίδιου πεδίου.

(περισσότερα…)

Ο κορωνοϊός εγκαταστάθηκε για τα καλά στη ζωή μας, αυξάνοντας την αβεβαιότητα και την ανασφάλεια. Γιατρός δεν είμαι για να δίνω οδηγίες και συμβουλές, αλλά πρέπει να πω ακόμη μια φορά προς τους γονείς: τα σχολεία έκλεισαν, όχι για να προστατεύσουν τα παιδιά μας, αλλά για να προστατεύσουν τους παπούδες και τις γιαγιάδες των παιδιών μας. Συνεπώς μην ανησυχείτε για τα παιδιά σας, αλλά για τους γονείς σας.

(περισσότερα…)

119.899 αιτήσεις διορισμού κατατέθηκαν από 116.251 διαφορετικούς υποψηφίους για περίπου 5.200 θέσεις καθηγητών στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Ο αριθμός των αιτήσεων έγινε προσπάθεια από το Υπουργείο Παιδείας να κρατηθεί χαμηλός, απαιτώντας από τους υποψηφίους την επίσκεψη στη Διεύθυνση Εκπαίδευσης για να πάρουν το χαρτί της προϋπηρεσίας τους. Ταλαιπωρήθηκαν πολύ οι άνθρωποι και οι υπάλληλοι, που εισέπρατταν και τη δυσαρέσκεια των ταλαιπωρούμενων.

(περισσότερα…)

Παρατάθηκε το κλείσιμο των σχολείων μέχρι τις 10 Απριλίου. Είναι προφανές ότι θα παραταθεί και άλλο. Πότε θα ανοίξουν τα σχολεία; Κανείς δεν το γνωρίζει, ούτε το Υπουργείο Παιδείας το γνωρίζει. Άλλοι θα το αποφασίσουν: οι γιατροί.

Υπάρχει κάποιο χρονικό περιθώριο που θα μπορούσαν να ανοίξουν τα σχολεία και να μη υπάρξουν αξεπέραστα προβλήματα. Ας δούμε το καλό σενάριο λοιπόν. Αν τα σχολεία ανοίξουν ξανά μέχρι τις 25 Μαΐου θα έχουν χαθεί 8 εβδομάδες μάθημα, από τις 11 Μαρτίου που έκλεισαν τα σχολεία ή και λιγότερο αν τα σχολεία ανοίξουν πριν τις 25 Μαΐου.

(περισσότερα…)

Εκδόθηκε από το υπουργείο Παιδείας η πολυαναμενόμενη Υπουργική Απόφαση που καθορίζει όλες τις διαδικασίες των Πανελλαδικών Εξετάσεων. Συγκεκριμένα καθορίζονται:

(περισσότερα…)

NEETs είναι οι νέοι που δεν βρίσκονται στην εκπαίδευση ή την κατάρτιση και δεν εργάζονται (Not in employment, education or training). Είναι, δηλαδή, οι νέοι ηλικίας 15-29 ετών χωρίς προοπτική και ελπίδα. Είναι οι νέοι που, δυστυχώς, έχουν βρεθεί από πολύ νωρίς στο περιθώριο της κοινωνίας. Στην Ελλάδα οι νέοι μας που βρίσκονται σ’ αυτή τη δύσκολη θέση είναι περισσότεροι από ένας στους πέντε. Για την ακρίβεια αποτελούν το 21,5% των νέων μας το έτος 2018, σύμφωνα με τα στοιχεία του ΟΟΣΑ. Δυστυχώς πρόκειται για αρνητικό ρεκόρ.

(περισσότερα…)

Περνάνε υποψήφιοι στο Πανεπιστήμιο με 4092 μόρια γράφοντας κάτω από 5 σε μέσο όρο. Στο συγκεκριμένο τμήμα και οι 288 επιτυχόντες είχαν κάτω από 10.000 μόρια, αφού ο πρώτος συγκέντρωσε μόλις 7.151 μόρια. Δεν έχει σημασία το όνομα του τμήματος, αλλά να δούμε γιατί το επίπεδο των νέων φοιτητών είναι τόσο χαμηλό. Μήπως εισάγονται στα Πανεπιστήμιά μας πάρα πολλοί φοιτητές, περισσότεροι από όσους έχουν την ικανότητα να σπουδάσουν;

(περισσότερα…)

Μόλις στις 27/1/2020 το Υπουργείο Παιδείας ανακοίνωσε το διορισμό 2256 εκπαιδευτικών διαφόρων κατηγοριών στην Πρωτοβάθμια και τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Από αυτούς οι 500 στη γενική εκπαίδευση, δηλαδή σε πλήρη τμήματα 25 έως 28 μαθητών. Οι διορισμοί γίνονται μετά το τέλος του Α Τετραμήνου στα σχολεία. Δηλαδή πέρασε η μισή χρονιά, διανύουμε το Β Τετράμηνο, και ακόμη και τώρα διορίζονται δάσκαλοι και καθηγητές για να καλύψουν τα κενά που υπάρχουν από την αρχή της χρονιάς.

(περισσότερα…)

Το περιστατικό bullying σε Δημοτικό Σχολείο της Θεσσαλονίκης σοκάρισε πολύ κόσμο εξαιτίας του σκληρού και αποτροπιαστικού του περιεχομένου. Ζήτησαν οι μαθητές από το κοριτσάκι της Β Δημοτικού να γλύψει τούρκικη τουαλέτα. Η ιστορία προέκυψε από προσπάθεια μίμησης του διαδικτυακού παιγνιδιού challenge από μαθητές της Β έως της Ε Δημοτικού, δηλαδή παιδιά 7 έως 11 ετών.

(περισσότερα…)

Όταν γίνονταν οι ψηφοφορίες στην προηγούμενη Βουλή για το ποια άρθρα του Συντάγματος θα αναθεωρηθούν το άρθρο 16, που απαγορεύει την ίδρυση Ιδιωτικών Πανεπιστημίων, κρίθηκε μη αναθεωρητέο. Είχαν δηλώσει τότε από τη Νέα Δημοκρατία ότι θα υπάρξει ρύθμιση bypass για τη λειτουργία των Κολλεγίων, προκειμένου να παρακαμφθεί το Συνταγματικό κώλυμα. Το άρθρο 50 του νομοσχεδίου που ψηφίζεται στη Βουλή περιλαμβάνει αυτό το bypass για την Εκπαίδευση. Το άρθρο αναφέρει ότι για να διεκδικήσει κάποιος θέση εκπαιδευτικού στη δημόσια εκπαίδευση μπορεί να χρησιμοποιήσει πτυχίο ή μεταπτυχιακό ή διδακτορικό που έχει αποκτηθεί και από Ελληνικό Κολλέγιο που συνεργάζεται με Πανεπιστήμιο του εξωτερικού.

(περισσότερα…)

«Μια εβδομάδα τεσσάρων ημερών, μια ημέρα εργασίας έξι ωρών. Γιατί να μην είναι αυτό το επόμενο βήμα; Είναι πράγματι το οκτάωρο η απόλυτη αλήθεια;» δήλωσε η νέα Φινλανδή πρωθυπουργός Σάνα Μαρίν. Πολύ ωραίο για να είναι αληθινό. Θα μπορούσε να μειωθεί ο χρόνος εργασίας; Η αλήθεια είναι ότι η αυτοματοποίηση της εργασίας και η εκτέλεση πολλών εργασιών από μηχανές, θα μπορούσε να φέρει μείωση των ωρών εργασίας αντί για απολύσεις. Το πρόβλημα είναι ότι ο ανταγωνισμός για τη μείωση του κόστους των προϊόντων οδηγεί στις απολύσεις αντί για τη μείωση των ωρών εργασίας.

(περισσότερα…)

Το νέο έτος αναμένουμε να φέρει πολλές αλλαγές στην Εκπαίδευση, καθώς η νέα Υπουργός Παιδείας κα. Κεραμέως μετά το αρχικό διάστημα ενημέρωσης και προσαρμογής θα προχωρήσει στην υλοποίηση των εξαγγελιών της. Πρόκειται για αλλαγές, κυρίως στη Δευτεροβάθμια και την Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, που θα φέρουν τα πάνω κάτω στο Λύκειο, το σύστημα πρόσβασης στα ΑΕΙ και τη λειτουργία των Πανεπιστημίων.

(περισσότερα…)

Όλοι οι Υπουργοί Παιδείας, τα τελευταία τουλάχιστον 20 χρόνια, εξαγγέλλουν ότι θα κάνουν αλλαγές σε όλο το εύρος της Εκπαίδευσης, από το Νηπιαγωγείο μέχρις τις εισαγωγικές εξετάσεις, γιατί, όπως όλοι τονίζουν, δεν μπορεί να αλλάξεις την Εκπαίδευση αν δεν ξεκινήσεις από τη μικρή ηλικία. Αυτά ως προς τις δηλώσεις. Μετά αλλάζουν το σύστημα εισαγωγής στα ΑΕΙ και προχωράμε στον επόμενο Υπουργό Παιδείας, που λέει για συνολική μεταρρύθμιση της Εκπαίδευσης σε όλες τις βαθμίδες, αλλάζει το σύστημα εισαγωγής στα ΑΕΙ και προχωράμε στον επόμενο Υπουργό. Αυτή η λογική, εφαρμοζόμενη απαρέγκλιτα από όλους τους Υπουργούς Παιδείας έχει διαλύσει την εκπαίδευση στη χώρα μας.

(περισσότερα…)

Η Υπουργός Παιδείας ανήγγειλε με συνέντευξή της την επαναφορά της τράπεζας θεμάτων, που ίσχυσε για μία μόνο χρονιά το 2014. Η τράπεζα θεμάτων είναι ο τρόπος επιλογής των θεμάτων των προαγωγικών και απολυτηρίων εξετάσεων των τριών τάξεων του Λυκείου. Πρόκειται για μία βάση με πολλά θέματα από όπου επιλέγονται με ηλεκτρονική κλήρωση, δηλαδή με τυχαίο τρόπο, τα θέματα των εξετάσεων. Στη μοναδική της εφαρμογή τα μισά μόνο θέματα επιλέγονταν από την τράπεζα θεμάτων, τα υπόλοιπα τα έβαζαν οι διδάσκοντες, που διόρθωναν και τα γραπτά.

(περισσότερα…)

Οι βάσεις εισαγωγής στις Ανώτατες Σχολές έχουν μετατραπεί από πολλούς υποψηφίους σε άτυπη αξιολόγηση των τμημάτων. Όταν κάποιος βλέπει ότι ένα τμήμα έχει βάση γύρω στα 14.500 μόρια θεωρεί ότι πρόκειται για μια μικρομεσαία σχολή χαμηλής αξίας. Το λάθος είναι προφανές: Μπερδεύει τη ζήτηση, που εκφράζει η βάση, με την αξία που δεν είναι μετρήσιμη, αφού είναι διαφορετική για τον καθένα. Μπορούμε μόνο να μετρήσουμε την ποιότητα των σπουδών. Συνηθισμένοι όμως να κοιτάζουμε τη βάση ταυτίζουμε τη βάση με την αξία του τμήματος.

(περισσότερα…)

Επιτέλους θεσμοθετείται το Κρατικό Πιστοποιητικό Πληροφορικής (ΚΠΠ), με καθυστέρηση ακριβώς 20 ετών. Ήταν τότε το 1999 επί υπουργίας Αρσένη που άκουγα ότι κάθε παιδί που τελειώνει το Γυμνάσιο πρέπει να έχει πιστοποίηση Αγγλικών και Πληροφορικής.

Για να φτάσουμε στο σημείο να θεσμοθετηθεί το ΚΠΠ χρειαστήκαμε 20 χρόνια. Πόσα θα χρειαστούμε για να υλοποιηθεί το σχέδιο του 1999; Γιατί πρέπει να αλλάξουν τα προγράμματα σπουδών στο Γυμνάσιο να προστεθούν ώρες Πληροφορικής, διότι με μία ώρα την εβδομάδα, 25 μαθήματα το χρόνο δηλαδή, δε γίνεται να μάθουν τα παιδιά όλα όσα περιλαμβάνει το ΚΠΠ. Πριν μου πείτε ότι τα παιδιά μας πετάνε στον ψηφιακό κόσμο, ας δούμε τι είναι το ΚΠΠ.

(περισσότερα…)

Όλο και χειροτερεύουν οι επιδόσεις των Ελλήνων 15χρονων μαθητών στη διεθνή έρευνα PISA του ΟΟΣΑ, που διεξάγεται κάθε τρία χρόνια. Τη μέση επίδοση των μαθητών της χώρας μας σε όλες τις έρευνες μέχρι τώρα μπορείτε να δείτε στον πίνακα. Οι μαθητές μας παρουσιάζουν και στα τρία αντικείμενα χειροτέρευση των επιδόσεών τους. Τις καλύτερες επιδόσεις είχαμε το 2009. Μετά την έναρξη της οικονομικής κρίσης οι επιδόσεις ήταν κάθε φορά και χειρότερες με προοπτική περαιτέρω μείωσης των επιδόσεων. Παρόμοιες επιδόσεις με των μαθητών μας είχαν στην κατανόηση κειμένου οι μαθητές της Ουκρανίας, της Τουρκίας, της Σλοβακίας και της Χιλής, στα Μαθηματικά οι μαθητές της Τουρκίας, της Ουκρανίας, της Κύπρου και της Σερβίας, ενώ στις Φυσικές Επιστήμες της Μάλτας.

(περισσότερα…)

Δύο στους τρεις νέους μας, ηλικίας 18-24 ετών, βρίσκονται στην εκπαίδευση το 2018, σύμφωνα με τα στοιχεία του ΟΟΣΑ. Καλό αυτό αν γίνεται με επιτυχία, αν δηλαδή η εκπαίδευσή τους είναι ποιοτική, ώστε να τους βοηθήσει να βρουν το δρόμο τους στη ζωή. Πράγματι, σύμφωνα με τα στοιχεία του Υπουργείου Παιδείας και της ΕΛΛ.ΣΤΑΤ. οι απόφοιτοι του Γενικού Λυκείου το 2018 ήταν 79.887, υποψήφιοι ήταν 86.301, λογικό γιατί υπάρχουν και οι απόφοιτοι, μηχανογραφικό κατέθεσαν 79.326 και εισήχθησαν 63.210 στην Ανώτατη Εκπαίδευση, ποσοστό 79,68%.

(περισσότερα…)

Άλλη μία έκθεση για την εκπαίδευση δημοσιεύτηκε. Πρόκειται για την έκθεση παρακολούθησης της εκπαίδευσης και κατάρτισης 2019 για την Ελλάδα, της Ευρωπαϊκής Επιτροπής. Διαπιστώνεται και σε αυτή την έκθεση, όπως και σε πολλές άλλες, ότι τα παιδιά μας έχουν ελλιπείς γνώσεις στη Γλώσσα, τα Μαθηματικά και τις Φυσικές Επιστήμες. Βέβαια όλες οι διεθνείς εκθέσεις χρησιμοποιούν τα ίδια στοιχεία από την αξιολόγηση PISA. Δημοσιεύτηκε, όμως, πρόσφατα η μελέτη της Αρχής Διασφάλισης της Ποιότητας στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση που βασίστηκε στη βαθμολογία όλων των μαθητών από το Δημοτικό μέχρι και το Λύκειο, με στοιχεία που άντλησε από το myschool το πληροφοριακό σύστημα που χρησιμοποιούν όλα τα σχολεία. Η ταύτιση των συμπερασμάτων των δύο εκθέσεων είναι εντυπωσιακή: Τα παιδιά μας τελειώνουν το σχολείο και είναι αγράμματα για να το πούμε με μία πρόταση. Δεν δικαιούται, πλέον, κανείς να πέφτει από τα σύννεφα, λέγοντας ότι δεν γνώριζε. Το Υπουργείο Παιδείας πρέπει να μας πει τι σκοπεύει να κάνει εκτός από το να συγκροτήσει μια επιτροπή για να μελετήσει το θέμα.

(περισσότερα…)

Τελειώνει ο Οκτώβριος, έρχεται η παρέλαση και οι μαθητές της Γ΄ Λυκείου ακόμη δεν γνωρίζουν την κατανομή των σχολών στα επιστημονικά πεδία. Βάσει του νόμου του κ. Γαβρόγλου πρέπει μέχρι τις 30 Μαΐου κάθε χρόνο να ανακοινώνεται η ακριβής κατανομή των Τμημάτων και ο αριθμός των εισακτέων που θα ισχύσει την επόμενη χρονιά. Έτσι οι υποψήφιοι θα μπορούν, ξεκινώντας την προετοιμασία τους για τις Πανελλαδικές Εξετάσεις της επόμενης χρονιάς, να κάνουν τις επιλογές τους, γνωρίζοντας τους όρους εισαγωγής. Ειδικά για τις Πανελλαδικές Εξετάσεις του 2020 η προθεσμία ήταν μέχρι το τέλος Σεπτεμβρίου.

(περισσότερα…)

Μέχρι το 2015 δεν επιτρεπόταν η πρόσβαση των αποφοίτων ΕΠΑΛ στα Πανεπιστήμια. Είχαν το δικαίωμα πρόσβασης μόνο σε ΤΕΙ σε ποσοστό περίπου 20%. Η απαγόρευση πρόσβασης στα Πανεπιστήμια ίσχυε για τους αποφοίτους των ΕΠΑΛ πάντα, όπως και αν λέγονταν αυτά: ΤΕΕ ή ΤΕΛ. Μοναδική εξαίρεση τα παιδιά που είχαν φοιτήσει στα τότε ΤΕΛ δεν είχαν πάρει πτυχίο ειδικότητας, αλλά είχαν παρακολουθήσει τις Δέσμες που υπήρχαν τότε.

(περισσότερα…)

Από τα σύννεφα έπεσαν όλα τα μέσα με τη δημοσίευση της έκθεσης της Αρχής Διασφάλισης της Ποιότητας στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (Α.ΔΙ.Π.Π.Δ.Ε.), που μέσω της βαθμολογίας των μαθητών από την ΣΤ’ Δημοτικού μέχρι και τη Γ’ Λυκείου, αποτύπωσε αυτό που όλοι γνωρίζουμε, αλλά δεν θέλουμε να παραδεχτούμε: Τα παιδιά μας κουράζονται πολύ χωρίς καλό αποτέλεσμα. Κι όμως το γράφαμε, για μία ακόμα φορά, την προηγούμενη εβδομάδα, με αφορμή την έναρξη της σχολικής χρονιάς.

(περισσότερα…)

Μια νέα χρονιά ξεκινά στην εκπαίδευση κάθε 11/9. Μετά τον αγιασμό και τις ευχές της πρώτης μέρας, αρχίζει η εκπαιδευτική διαδικασία. Κάθε χρόνο η κυβέρνηση (όποια και αν είναι αυτή) ισχυρίζεται ότι είναι όλα έτοιμα και η αντιπολίτευση (όποια και αν είναι αυτή) μιλάει για χιλιάδες κενά στα σχολεία. Διανύουμε τον 21^ο αιώνα και η συζήτηση αυτή επαναλαμβάνεται μονότονα, πράγμα που δείχνει ότι τα προβλήματα δεν λύνονται. Δεν μπορούμε να οργανώσουμε το στοιχειώδες: Μαθητές, εκπαιδευτικοί και βιβλία να βρίσκονται στην τάξη με ένα μόνιμο πρόγραμμα λειτουργίας στις 12/9. Εγκλωβισμένοι σ’ αυτό το παράλογο δεν μπορούμε να πάμε παρακάτω, στο επόμενο βήμα, να δούμε την ποιότητα της εκπαίδευσης που παρέχουμε στα παιδιά μας.

(περισσότερα…)

133 νέα τμήματα περιλάμβανε το Μηχανογραφικό του 2019, άλλα μετεξέλιξη των ΤΕΙ και άλλα εντελώς νέα. Πόσο ελκυστικά αποδείχθηκαν για τους υποψηφίους; Με τα στατιστικά στοιχεία που δημοσίευσε το Υπουργείο Παιδείας θα προσπαθήσουμε να το διερευνήσουμε, γιατί πολλά ακούστηκαν για τις πολύ χαμηλές βάσεις εισαγωγής σε κάποια από αυτά.

(περισσότερα…)

Η σύγκριση των πρώτων προτιμήσεων των υποψηφίων στη συμπλήρωση των μηχανογραφικών τους δελτίων το 2018 και το 2009 μας δίνει τη δυνατότητα να δούμε πόσο επηρέασε η κρίση τις επιλογές των υποψηφίων. Η πρώτη προτίμηση του υποψηφίου είναι πολύ σημαντική γιατί εκφράζει τις σπουδές των ονείρων του.

(περισσότερα…)

Οι κοινές σχολές αυξάνονται σχεδόν κάθε χρόνο. Κοινές είναι οι σχολές που εντάσσονται σε περισσότερα από ένα πεδία. Στο Μηχανογραφικό του 2019 έχουμε 172 τμήματα, από τα συνολικά 459 τμήματα, να ανήκουν σε παραπάνω από ένα Επιστημονικά Πεδία. Αυτό σημαίνει ότι οι υποψήφιοι που διεκδικούν θέση σ’ αυτά τα τμήματα έχουν εξεταστεί σε ένα ή περισσότερα διαφορετικά μαθήματα και συνεπώς η σύγκρισή τους με βάση τα μόρια που συγκέντρωσε ο καθένας είναι λάθος. Αφού τα κριτήρια ήταν διαφορετικά τα μόρια είναι μη συγκρίσιμα.

(περισσότερα…)

Καλημέρα,

Ανέβηκε σήμερα στον Οδηγό Σταδιοδρομίας η εκτίμησή μας για τη διαμόρφωση των βάσεων. Όπως, κάθε χρόνο, εδώ και οκτώ χρόνια, θα βρείτε την εκτίμηση μας και για τα 459 τμήματα του Μηχανογραφικού Δελτίου.

Link

Η κατάργηση των ΤΕΙ και τα 133 νέα τμήματα μαζί με τα διλήμματα προς τους υποψηφίους κάνουν σχεδόν αδύνατη την προσέγγιση των βάσεων με μαθηματικό μοντέλο. Φέτος, λοιπόν, χρησιμοποιήθηκε και η διαίσθηση και η εμπειρία τόσων χρόνων για να υποθέσουμε τι θα συμβεί με τις βάσεις.

Με εκτίμηση

Στράτος Στρατηγάκης

Ο νόμος που περιλάμβανε τις τελευταίες συγχωνεύσεις ΤΕΙ με Πανεπιστήμια ψηφίστηκε τη Μεγάλη Εβδομάδα. Γράφαμε τότε ότι είναι πολύ δύσκολο μέσα σε 5 μήνες να ξεκινήσει η λειτουργία των νέων τμημάτων. Γιατί η κατάργηση των ΤΕΙ, όπως ζητούσε ο ΟΟΣΑ, συνοδεύτηκε από την μετεξέλιξη κάποιων τμημάτων ΤΕΙ σε Πανεπιστημιακά, αλλά και την ίδρυση κάποιων εντελώς νέων τμημάτων, πράγμα που δεν πρότεινε ο ΟΟΣΑ. Αυτά θα έπρεπε μέσα σε 5 μήνες να αποκτήσουν καθηγητές, πρόγραμμα σπουδών, κτίρια, γραμματεία, εξοπλισμό για τη στοιχειώδη αρχική λειτουργία και ένα σωρό άλλα πράγματα απαραίτητα για τη λειτουργία τους. Το εγχείρημα δύσκολο αν αναλογιστούμε ότι σ’ αυτούς τους 5 μήνες περιλαμβάνονται και οι καλοκαιρινοί. Εν τω μεταξύ προκηρύχθηκαν και οι εκλογές, που καθυστέρησαν τις διαδικασίες.

(περισσότερα…)

Εισαγωγή πυρόπληκτων στα ΑΕΙ Έγγραφο

Η βιασύνη κατάργησης των ΤΕΙ και η ψήφιση του τελευταίου νόμου το Πάσχα αιφνιδίασε κάποιους υποψηφίους, που είχαν θέσει τους στόχους τους, είχαν κάνει τις επιλογές τους και διάβαζαν για να πετύχουν. Πρόκειται για υποψηφίους που είχαν στοχεύσει σε τμήματα ΤΕΙ που καταργήθηκαν.

(περισσότερα…)

Πολλά και δύσκολα ήταν τα θέματα στη Φυσική και τη Χημεία Οι επιστημονικές ενώσεις έχουν ενστάσεις για την ποιότητα και την ποσότητα. Στα Μαθηματικά τα θέματα ήταν και εδώ δύσκολα, αλλά αυτό συνέβαινε και τα προηγούμενα χρόνια και αναμενόταν. Το αποτέλεσμα ήταν οι υποψήφιοι να βγαίνουν με κλάματα, να σκέφτονται να μη συνεχίσουν και να πάνε για τις επαναληπτικές το Σεπτέμβρη, πράγμα που δεν είναι σωστό γιατί είναι πολύ πιο δύσκολα το Σεπτέμβρη.

(περισσότερα…)

Όλοι οι εκπαιδευτικοί και όλοι όσοι ασχολούνται με την εκπαίδευση λένε ότι δεν μπορεί να γίνονται αλλαγές στην τελευταία τάξη του Λυκείου, αφήνοντας τα προηγούμενα 11 χρόνια ίδια. Δεν υπάρχουν περιθώρια ούτε να αλλάξεις αυτά που διδάσκεις, ούτε να αλλάξεις τους μαθητές, που στην τελευταία τάξη έχουν ξεκάθαρες σχέσεις με το σχολείο και τη μάθηση (από κακές έως άριστες) που δύσκολα αλλάζουν.

(περισσότερα…)

Το ΦΕΚ με το Μηχανογραφικό ΓΕΛ

Το ΦΕΚ με το Μηχανογραφικό ΕΠΑΛ

Το ΦΕΚ με το Μηχανογραφικό ΓΕΛ της κατηγορίας 10%

Με την ανακοίνωση του αριθμού των εισακτέων στις Ανώτατες Σχολές και τις αυξήσεις των εισακτέων σε συγκεκριμένες σχολές ολοκληρώθηκε η εικόνα του νέου χάρτη της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Φθηνές σπουδές για όλους, φαίνεται να είναι ο στόχος.

(περισσότερα…)

Μετά την αναδιάρθρωση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, με την κατάργηση όλων των ΤΕΙ (εκτός της ΑΣΠΑΙΤΕ) δύο είναι οι εκκρεμότητες που υπάρχουν πριν την έναρξη των εξετάσεων.

1. Η ένταξη των νέων τμημάτων στα Επιστημονικά Πεδία, ώστε να ξέρουν οι υποψήφιοι σε ποια τμήματα μπορούν να εισαχθούν. Η αναδιάρθρωση της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης είναι λογικό να καθυστέρησε την ένταξη των τμημάτων στα Επιστημονικά Πεδία, αυτό, όμως, δεν σημαίνει ότι οι υποψήφιοι δεν αγωνιούν.

(περισσότερα…)

Με τροπολογίες της τελευταίας στιγμής, που δέχτηκε ο Υπουργός Παιδείας, ιδρύονται νέα τμήματα στην Έδεσσα, το Άργος, την Κοζάνη και τη Φλώρινα. Ο προφανής στόχος των βουλευτών που υπογράφουν τις τροπολογίες είναι να φέρουν χρήματα στις πόλεις που εκλέγονται, ώστε να έχουν επιτελέσει έργο, εν όψει των επερχόμενων εκλογών.

(περισσότερα…)

Πολλές αντιδράσεις έχει συναντήσει το πολυνομοσχέδιο του Υπουργείου Παιδείας που προσπαθεί να ρυθμίσει πάρα πολλά και διαφορετικά θέματα όλων των βαθμίδων της εκπαίδευσης. Λογικό είναι όταν γίνονται τόσες αλλαγές να έχουμε αντιδράσεις, καθώς όλοι μας έχουμε συνηθίσει να λειτουργούμε με ένα τρόπο και, τουλάχιστον, ξεβολευόμαστε με κάθε αλλαγή. Μπορεί και να θιγόμαστε.

(περισσότερα…)

Ανακοινώθηκε το τελικό νομοσχέδιο για πολλά θέματα της εκπαίδευσης, μεταξύ των οποίων και η νέα Γ Λυκείου και το σύστημα πρόσβασης στις Ανώτατες Σχολές. Η δυστοκία του Υπουργείου Παιδείας στο σχεδιασμό και την υλοποίηση του εγχειρήματος προκύπτει από τις διατάξεις του νομοσχεδίου, που αναμένεται να ψηφιστεί πριν το Πάσχα, όπως αναφέρει το Υπουργείο Παιδείας.

(περισσότερα…)

Η μελέτη των πρώτων προτιμήσεων των υποψηφίων για τις Ανώτατες Σχολές είναι σημαντική γιατί μας δίνει τη δυνατότητα να δούμε τα όνειρα των παιδιών μας, αφού το τμήμα που βάζουν νο 1 μας δείχνει τις σπουδές των ονείρων τους. Η μελέτη των στοιχείων του 2018 και του 2009 μας δείχνει πόσο άλλαξαν οι επιθυμίες των παιδιών μας και πόσο άλλαξε η πατρίδα μας με την οικονομική κρίση. Το έτος 2009 ήταν το τελευταίο έτος της ανεμελιάς, της αισιοδοξίας και της οικονομικής ευμάρειας. Το 2018 είναι το πρώτο έτος από τότε χωρίς επίσημο μνημόνιο, με μια ελπίδα να αχνοφαίνεται στον ορίζοντα. Από το 2009 μέχρι το 2018 ζήσαμε την οικονομική κατάρρευση. Τώρα ανακάμπτουμε σιγά – σιγά, αλλά τίποτα δεν θα είναι ίδιο με πριν. Αυτό αποτυπώνεται και στις πρώτες προτιμήσεις των υποψηφίων του 2018 και τη σύγκρισή τους με τις πρώτες προτιμήσεις των υποψηφίων του 2009.

(περισσότερα…)

Μπορεί να υποκαταστήσει το σχολείο τη δουλειά του φροντιστηρίου; Μπορεί, δηλαδή, να εμπιστευτεί μια οικογένεια την προετοιμασία των παιδιών της για τις εισαγωγικές εξετάσεις στο σχολείο; Η δημιουργία προπαρασκευαστικού έτους στη Γ Λυκείου αυτό προσπαθεί να πετύχει. Είναι εφικτό;

Η καθιέρωση της διδασκαλίας κάθε μαθήματος 6+1 ώρες την εβδομάδα σημαίνει ότι θα υπάρχει άφθονος χρόνος για να διδαχθούν σωστά όλες οι ενότητες, έτσι, εκ των πραγμάτων δεν θα είναι απαραίτητη η προσφυγή στο φροντιστήριο. Αυτός είναι ο στόχος του Υπουργείου Παιδείας. Είναι, όμως, πράγματι έτσι;

(περισσότερα…)

Δόθηκε προς διαβούλευση το νομοσχέδιο του Υπουργείου Παιδείας για το σύστημα εισαγωγής στις Ανώτατες Σχολές. Η διαβούλευση θα διαρκέσει μέχρι την Τετάρτη 27 Μαρτίου. Το νομοσχέδιο εκτείνεται σε 10 σελίδες, εκ των οποίων οι 2,5 αφιερώνονται στις Υπουργικές αποφάσεις που πρέπει να εκδοθούν για να διευκρινιστούν όσα δεν προσδιορίζονται στο νομοσχέδιο. Η ασάφεια του νομοσχεδίου και η παραπομπή σε υπουργικές αποφάσεις που θα εκδοθούν στο μέλλον είναι εντυπωσιακή. Είναι τόσα πολλά τα αδιευκρίνιστα σημεία που δεν μπορεί να εκφράσει γνώμη κανείς για το νομοσχέδιο, καθιστώντας και τη διαβούλευση χωρίς νόημα.

(περισσότερα…)

Μετά από έξι μήνες και 11 ημέρες ανακοινώθηκε από το Υπουργείο Παιδείας η περιγραφή της Γ Λυκείου και του νέου συστήματος εισαγωγής στις Ανώτατες Σχολές. Μετά από τόση αναμονή περιμέναμε να δούμε το νομοσχέδιο και όχι την περιγραφή. Δεν είναι τόσο σημαντικό θα μου πείτε. Και όμως. Η  περιγραφή περιέχει ασάφειες και έχει ελλείψεις, γι’ αυτό είναι απαραίτητο να δούμε το νομοσχέδιο, που καθυστερεί και συνεχώς αναβάλλεται η δημοσιοποίησή του.

(περισσότερα…)

Ανακοινώνεται ότι από την Τετάρτη 20-3-2019 έως και την Τρίτη 2-4-2019, ώρα 15:00, θα υποβάλλονται ηλεκτρονικά αιτήσεις συμμετοχής στις εξετάσεις του Κρατικού Πιστοποιητικού Γλωσσομάθειας εξεταστικής περιόδου Μαΐου 2019.

Οι εξετάσεις θα διεξαχθούν το Σάββατο 18 και την Κυριακή 19 Μαΐου 2019 για τα επίπεδα:

α) Επίπεδο Α   (Α1 «στοιχειώδης γνώση», Α2 «βασική γνώση») σε ενιαία διαβαθμισμένη δοκιμασία (test) στις γλώσσες Αγγλική, Γαλλική, Γερμανική, Ιταλική και Ισπανική

β) Επίπεδο Β   (Β1 «μέτρια γνώση», Β2 «καλή γνώση») σε ενιαία διαβαθμισμένη δοκιμασία (test) στις γλώσσες Αγγλική, Γαλλική, Γερμανική, Ιταλική και Ισπανική.

γ) Επίπεδο Γ (Γ1 «πολύ καλή γνώση», Γ2 «άριστη γνώση») σε ενιαία διαβαθμισμένη δοκιμασία (test) στις γλώσσες Αγγλική, Γαλλική, Γερμανική, Ιταλική και Ισπανική.

(περισσότερα…)

Η νέα Γ΄ Γενικού Λυκείου και το νέο σύστημα εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση

(περισσότερα…)

Αλλάζουν πολλά στην εκπαίδευση, σε όλο το εύρος της. Κάποιες από τις αλλαγές και ο συνδυασμός τους θα δημιουργήσουν ένα νέο τύπο μαθητή. Ένα μαθητή που θα βρίσκεται χαλαρά στο σχολείο 13 χρόνια: δύο χρόνια στο νηπιαγωγείο, έξι χρόνια στη δημοτικό, τρία χρόνια στο γυμνάσιο και δύο χρόνια στο λύκειο και τον 14ο χρόνο θα του λένε τώρα πρέπει να διαβάσεις σκληρά γιατί έχεις μπροστά σου τις εισαγωγικές εξετάσεις. Μόνο που αυτός δεν θα μπορεί να το κάνει μετά από 13 χρόνια χαλαρότητας.

(περισσότερα…)

Να μπουν στο Πανεπιστήμιο από το… παράθυρο προσπαθούν μερικοί υποψήφιοι, με την επιλογή και την καθοδήγηση των γονέων τους. Οι κατηγορίες και οι ποσοστώσεις εισαγωγής με τις Πανελλήνιες εξετάσεις είναι πάρα πολλές με αποτέλεσμα πολλοί να προσπαθούν να βρουν την ειδική κατηγορία που έχει μικρή συμμετοχή υποψηφίων και συνεπώς είναι πιο εύκολη η εισαγωγή στο Πανεπιστήμιο. Το φαινόμενο δεν είναι νέο. Η προσπάθεια γίνεται πολλά χρόνια τώρα από πολλούς γονείς.

(περισσότερα…)

Ο ιδρυτικός νόμος του Διεθνούς Πανεπιστημίου Ελλάδος αναφέρει ότι: “Το ΔΙ.ΠΑ.Ε. έχει ως αποστολή να παρέχει ανώτατη εκπαίδευση ιδίως σε αλλοδαπούς που ενδιαφέρονται να σπουδάσουν στην Ελλάδα.

(περισσότερα…)

Μεγάλες αλλαγές αναμένονται στο Μηχανογραφικό Δελτίο του έτους 2019. Οι αλλαγές δεν έχουν ακόμη ολοκληρωθεί, αφού αναμένουμε την κατάργηση και των υπόλοιπων ΤΕΙ και την ένταξη της υλικοτεχνικής υποδομής τους, των διδασκόντων και των φοιτητών σε Πανεπιστημιακά Ιδρύματα. Συνεπώς αναμένουμε και άλλες αλλαγές μέχρι να ολοκληρωθεί η αναδιάρθρωση της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης της χώρας μας, που γίνεται σύμφωνα με τις επιταγές του ΟΟΣΑ.

(περισσότερα…)

Το Μηχανογραφικό Δελτίο του 2019 θα είναι τελείως διαφορετικό από το περσινό. Αιτία η κατάργηση τεσσάρων, μέχρι στιγμής, ΤΕΙ και η ίδρυση νέων τμημάτων στα Πανεπιστήμια. Στο Μηχανογραφικό του 2018 είχαμε την κατάργηση των ΤΕΙ Αθήνας και Πειραιά και την ίδρυση του Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής. Στο Μηχανογραφικό του 2019 έχουμε, μέχρι τώρα, την κατάργηση των ΤΕΙ Ιονίων Νήσων, ΤΕΙ Ηπείρου, ΤΕΙ Θεσσαλίας και ΤΕΙ Στερεάς Ελλάδας.

(περισσότερα…)

Την ίδρυση πολλών νέων τμημάτων προβλέπει το σχέδιο κατάργησης των ΤΕΙ Θεσσαλίας και Στερεάς Ελλάδας, που ψηφίστηκε από τη Βουλή και τίθεται σε άμεση εφαρμογή. Κάποια τμήματα αποτελούν μετεξέλιξη υφιστάμενων τμημάτων των ΤΕΙ και κάποια άλλα είναι εντελώς καινούρια. Καμία μελέτη, που να δικαιολογεί την ανάγκη ίδρυσής τους, δεν συνόδευσε την αναγγελία της ίδρυσης των νέων τμημάτων. Έτσι, εύλογα, δημιουργούνται ερωτήματα. Χρειαζόμαστε και άλλο τμήμα Κοινωνιολογίας; Η έρευνα που γίνεται στα υπάρχοντα τμήματα κρίνεται ανεπαρκής και χρειάζεται να την ενισχύσουμε; Χρειαζόμαστε περισσότερους κοινωνιολόγους, γιατί υπάρχει μεγάλη ζήτηση στην αγορά εργασίας; Για ποιους ακριβώς λόγους χρειαζόμαστε αυτό το τμήμα, αλλά και άλλα τμήματα όπως το τμήμα Μαθηματικών ή το τμήμα Φυσικής. Το τμήμα Μαθηματικών Σάμου έχει βάση εισαγωγής κοντά στο 10. Τα τμήματα Μαθηματικών στα Ιωάννινα και το Ηράκλειο αποτέλεσαν την πρώτη επιλογή μόλις 62 φοιτητών το καθένα, συνεπώς δεν υπάρχει ζήτηση για σπουδές Μαθηματικών, ώστε να δικαιολογεί την ίδρυση ενός ακόμη τμήματος.

(περισσότερα…)

Παλιότερα οι ψυχολόγοι θεωρούσαν τη συναισθηματική νοημοσύνη ως το κλειδί της ευτυχίας.

H σύγχρονη Ψυχολογία μας λέει πως η «πνευματικότητα» είναι αυτή που καθορίζει τα υγιή και ισορροπημένα παιδιά.

Όλοι οι γονείς έχουν μια κοινή επιθυμία: Να είναι τα παιδιά τους ευτυχισμένα. Βέβαια, η έννοια της ευτυχίας, για κάποιους είναι ταυτισμένη με την οικονομική ευημερία, για άλλους με τη δόξα ή την επιτυχία. Φυσικά, τα παιδιά δεν μπορούν να ταυτιστούν με τέτοιες έννοιες. Όταν οι  γονείς τους λένε: «Φρόντισε να διαβάζεις, για να πετύχεις στη ζωή», τα παιδιά απορούν. Ο καθηγητής του Χάρβαρντ και συγγραφέας του βιβλίου «The Spiritual Life of Children» (Η πνευματική ζωή των παιδιών), Ρόμπερτ Κόουλς, ανατρέπει όλα τα κλισέ, υποστηρίζοντας πως η ευτυχία για τα παιδιά είναι ταυτισμένη με άλλες λέξεις, όπως η ξενοιασιά, η πνευματική υγεία και η ασφάλεια. Πέρα, λοιπόν, από τις ακαδημαϊκές γνώσεις, οι σύγχρονοι γονείς οφείλουν να εκπαιδεύσουν κατάλληλα τα παιδιά τους, ώστε να αποκτήσουν ενσυναίσθηση και πνευματικότητα.

(περισσότερα…)

Ένας δείκτης που θα μπορούσε να χρησιμοποιηθεί για να περιγράψει τη δυσκολία που συναντούν οι φοιτητές στη διάρκεια των σπουδών τους μπορεί να είναι και το ποσοστό των φοιτητών που έχουν υπερβεί την κανονική διάρκεια των σπουδών. Αν δηλαδή μία σχολή έχει πρόγραμμα τετραετών σπουδών πόσοι φοιτητές έχουν υπερβεί τα 4 χρόνια φοίτησης. Είναι λογικό να υπερβαίνουν κατά τι την προβλεπόμενη διάρκεια σπουδών, αλλά αν το ποσοστό των φοιτητών που καθυστερούν είναι μεγάλο, μπορούμε να υποθέσουμε ότι οι φοιτητές δυσκολεύονται να ολοκληρώσουν τις σπουδές τους, συνεπώς αυτές οι σπουδές απαιτούν μεγάλη προσπάθεια εκ μέρους των φοιτητών. Φυσικά μπορεί να υπάρχουν και άλλες αιτίες καθυστέρησης που θα δούμε στη συνέχεια.

(περισσότερα…)

Έτος μεγάλων αλλαγών θα είναι το 2019 σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης. Μετά από σχεδιασμούς, διαβουλεύσεις, καθυστερήσεις και αναβολές ήρθε η ώρα υλοποίησης των αποφάσεων στα «μέτωπα» που έχει ανοίξει ο Υπουργός Παιδείας, που είναι πάρα πολλά. Αντίθετα ο χρόνος μέχρι τις εκλογές, που θα πρέπει να έχουν κλείσει όλα τα ανοιχτά θέματα, είναι λίγος: Από 5 έως το πολύ 9 μήνες. Μέσα σ’ αυτό το διάστημα θα πρέπει να έχουν διευθετηθεί όλα τα ανοικτά ζητήματα, ώστε να μπορεί η επόμενη κυβέρνηση να ανατρέψει σχεδόν όλα όσα θα αποφασιστούν, όπως γίνεται σχεδόν πάντα στην πατρίδα μας…

(περισσότερα…)

Όλοι οι γονείς προσπαθούμε να βοηθήσουμε τα παιδιά μας να πετύχουν το καλύτερο δυνατό στη ζωή τους, ανάλογα με τους στόχους που θέτει κανείς. Μερικοί γονείς, όμως, υπερβάλλουν.

(περισσότερα…)

Την αναθεώρηση του Συντάγματος και ως προς το άρθρο 16 ζητούν κόμματα και πανεπιστημιακοί, ώστε να επιτραπεί η ίδρυση και η λειτουργία ιδιωτικών πανεπιστημίων και στη χώρα μας. Τα επιχειρήματα είναι εκατέρωθεν πολλά. Η απάντηση δεν μπορεί να δοθεί αν δεν προσδιορίσουμε πως θα είναι τα ιδιωτικά πανεπιστήμια.

(περισσότερα…)

Οι σχολές που ανήκουν σε δύο ή περισσότερα επιστημονικά πεδία δηλώνονται στο μηχανογραφικό από υποψηφίους διαφορετικών ομάδων προσανατολισμού. Οι υποψήφιοι αυτοί έχουν εξεταστεί σε διαφορετικά μαθήματα, διαφορετικού βαθμού δυσκολίας. Αυτό σημαίνει ότι δεν μπορούν να είναι συγκρίσιμα τα μόρια που συγκεντρώνουν γιατί έχουν προκύψει από διαφορετικά μέτρα σύγκρισης.

(περισσότερα…)

Με πρωτοβουλία του τμήματος Μαθηματικών του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης διεξήχθη η 1^η σύνοδος των Προέδρων των Τμημάτων Μαθηματικών των Ελληνικών Πανεπιστημίων. Μεγάλη η έκπληξη καθώς χρειάστηκε να φτάσουμε στο τέλος της δεύτερης δεκαετίας του 21^ου αιώνα για να συναντηθούν οι πρόεδροι των τμημάτων Μαθηματικών. Πίστευα ότι θα είχαν πολύ στενή συνεργασία, δεκαετίες τώρα.

(περισσότερα…)

Την 7η θέση σε συνολικά 45 συμμετοχές κατέλαβε η μοτοσυκλέτα που κατασκεύασαν οι φοιτητές του τμήματος Μηχανολόγων Μηχανικών του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας στο διεθνή διαγωνισμό Moto Student που διεξήχθη στην πίστα Aragon στην Ισπανία. Πήρε ακόμη το βραβείο καινοτομίας και το βραβείο του καλύτερου design, δηλαδή δύο από τα τρία βραβεία που δόθηκαν.

(περισσότερα…)

Οι ανθρωπιστικές σπουδές, όπως η ψυχολογία, η κοινωνιολογία, η φιλολογία, θεωρούνται πολλές φορές ότι προσφέρουν πτυχία χωρίς ουσιαστικό αντίκρισμα στην αγορά εργασίας και ότι προσφέρουν αποκλειστικά γνώση για την γνώση.

(περισσότερα…)

Σας ενημερώνουμε ότι εκδόθηκε και δημοσιεύθηκε στο ΦΕΚ Β΄ 5213/21-11-2018 η υπ’ αριθμ. 2421.1/84993/2018/15-11-2018 Κοινή Απόφαση των Υπουργών Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων και Ναυτιλίας και Νησιωτικής Πολιτικής με θέμα: «Καθορισμός των προσόντων, των προϋποθέσεων, των κατηγοριών των υποψηφίων, των κωλυμάτων κατάταξης και των διαδικασιών για την εισαγωγή στις Σχολές Δοκίμων Σημαιοφόρων Λ.Σ.-ΕΛ.ΑΚΤ. και Δοκίμων Λιμενοφυλάκων με το σύστημα των Πανελλαδικών Εξετάσεων».

 Η Κ.Υ.Α.

Orientum – Συμβουλοι Σταδιοδρομίας

Τον Ευρωπαϊκό δείκτη δεξιοτήτων δημιούργησε το Ευρωπαϊκό Κέντρο για την Ανάπτυξη της Επαγγελματικής Κατάρτισης (CEDEFOP) μία υπηρεσία της Ευρωπαϊκή Ένωσης με έδρα τη Θεσσαλονίκη. Σκοπός του να μετρήσει, όσο αξιόπιστο μπορεί να είναι αυτό, τα συστήματα δεξιοτήτων στις χώρες της ΕΕ.

Η δεξιότητα είναι η δυνατότητα ενός ατόμου να επιτυγχάνει κάποιο συγκεκριμένο επιθυμητό αποτέλεσμα. Απαιτείται η αξιοποίηση και η εφαρμογή γνώσεων για την εκπλήρωση εργασιών και την επίλυση προβλημάτων. Οι δεξιότητες δεν είναι έμφυτες αλλά αποκτώνται με τη μάθηση, μέσω κάθε μορφής εκπαίδευσης και πρακτικής άσκησης. Τρεις ομάδες με επιμέρους δείκτες δίνουν τον τελικό δείκτη που βλέπετε στον πίνακα.

(περισσότερα…)

Διαμαρτυρίες μαθητών, φοιτητών και εκπαιδευτικών, ο καθένας με τα δικά του αιτήματα, πανό, συνθήματα στους τοίχους και εισβολή στο γραφείο του Υπουργού Παιδείας είδαμε την προηγούμενη εβδομάδα. Ανάμεσα στα αιτήματα ήταν να καταργηθεί και ο νόμος για το Νέο Λύκειο που προτίθεται να ψηφίσει η κυβέρνηση. Μεταξύ των αιτημάτων, η αποσύνδεση του Λυκείου από τις εισαγωγικές εξετάσεις, η μείωση των εξετάσεων κ.ά.

(περισσότερα…)

Αποτελέσματα μετεγγραφών αδελφών προπτυχιακών φοιτητών και φοιτητών με σοβαρές παθήσεις

Το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων ενημερώνει τους ενδιαφερόμενους – αδέλφια προπτυχιακούς φοιτητές των Α.Ε.Ι. και Α.Ε.Α. και τους φοιτητές με σοβαρές παθήσεις της περ. β της παρ. 8 του άρθρου 21 του Ν.4332/2015 (76 Α΄) ότι τα αποτελέσματα των ηλεκτρονικών αιτήσεων μετεγγραφής που υπέβαλαν χωρίς ποσοτικό περιορισμό είναι διαθέσιμα από σήμερα Παρασκευή 16 Νοεμβρίου 2018.

Οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να δουν τα αποτελέσματα στην ειδική εφαρμογή μετεγγραφών https://transfer.it.minedu.gov.gr

Για την είσοδό τους στην ηλεκτρονική εφαρμογή, οι αιτούντες χρησιμοποιούν το όνομα χρήστη (username) και τον κωδικό (password) που τους χορηγήθηκε από τη γραμματεία του Τμήματός τους.

Μπρος πίσω ακόμη μια φορά στην εκπαίδευση. Την επαναφορά της βάσης του 10 εξήγγειλε ο κ. Μητσοτάκης. Πρόκειται για ένα μέτρο που έφερε η πρώην Υπουργός Παιδείας κα Γιαννάκου το 2006 και κατάργησε η κα Διαμαντοπούλου όταν ανέλαβε το Υπουργείο Παιδείας μετά τις εκλογές του 2009 ως χωρίς κανένα νόημα και αποτέλεσμα.

Η βάση του 10 αποκλείει από την εισαγωγή στις Ανώτατες Σχολές τους υποψηφίους που δεν κατορθώνουν να πετύχουν τουλάχιστον 10.000 μόρια στις Πανελλήνιες Εξετάσεις, με τη λογική ότι δεν έχουν τις απαραίτητες γνώσεις για να φοιτήσουν στο Πανεπιστήμιο.

(περισσότερα…)

Εντυπωσιακά είναι τα στοιχεία της Eurostat, που περιλαμβάνει η ετήσια έκθεση της Αρχής Διασφάλισης και Πιστοποίησης της Ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση, σχετικά με την αναλογία φοιτητών/ακαδημαϊκού προσωπικού στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Τη χειρότερη αναλογία έχει η Κροατία με 1 διδάσκοντα για 76,9 φοιτητές και αμέσως μετά έρχεται η Ελλάδα με 1 διδάσκοντα για 44,1 φοιτητές. Στις υπόλοιπες χώρες της Ευρώπης η αναλογία είναι η μισή, όπως βλέπουμε στον πίνακα. Στην Τουρκία σε κάθε διδάσκοντα αναλογούν 23,1 φοιτητές, στη Βουλγαρία 12,4 στην ΠΓΔΜ 17 και στην Πορτογαλία 14,4.

(περισσότερα…)

Μεγάλες αλλαγές στις προαγωγικές εξετάσεις του Ιουνίου για τους μαθητές της Α και της Β Λυκείου εξαγγέλθηκαν από το Υπουργείο Παιδείας. Συγκεκριμένα οι μαθητές της Α Λυκείου θα εξετάζονται σε 8 μαθήματα αντί για 13 που εξετάζονταν μέχρι σήμερα και οι μαθητές της Β Λυκείου θα εξετάζονται σε 6 μαθήματα αντί για 16 που εξετάζονται μέχρι σήμερα.

(περισσότερα…)

Μεγάλες αλλαγές φέρνει το νομοσχέδιο του Υπουργείου Παιδείας για την κατάργηση των ΤΕΙ Θεσσαλίας και Στερεάς Ελλάδας. Σύμφωνα με το σχέδιο το ΤΕΙ Θεσσαλίας εντάσσεται στο Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας και το ΤΕΙ Στερεάς Ελλάδας, που προήλθε από τη συγχώνευση των ΤΕΙ Λαμίας και Χαλκίδας, καταργείται και τα τμήματά του εντάσσονται στο Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας, το Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθήνας και το Γεωπονικό Πανεπιστήμιο Αθήνας.

(περισσότερα…)

Αλλαγές που αφορούν στην ένταξη σε Σχολές, Τμήματα, αλλά και στην κατανομή τμημάτων στα Επιστημονικά Πεδία και που θα ισχύσουν για τις πανελλαδικές εξετάσεις του τρέχοντος σχολικού έτους (2018-19), ανακοίνωσε το υπουργείο Παιδείας.

(περισσότερα…)

Εξαιρετικά δύσκολο φαίνεται το εγχείρημα της ελεύθερης πρόσβασης στις σχολές χαμηλής ζήτησης χωρίς πανελλήνιες εξετάσεις. Για την εισαγωγή υποψηφίων σ’ αυτές τις σχολές το μόνο προσόν που θα πρέπει να έχουν οι υποψήφιοι θα πρέπει να είναι το απολυτήριο λυκείου. Ο τρόπος με τον οποίο θα καθορίζονται οι σχολές ελεύθερης πρόσβασης στηρίζεται στο νόμο της προσφοράς και της ζήτησης. Οι υποψήφιοι στο τέλος της Β Λυκείου θα συμπληρώνουν ένα μηχανογραφικό δελτίο με 10 μόνο τμήματα. Λίγες μέρες μετά θα ανακοινώνονται τα αποτελέσματα. Θα ανακοινώνεται ποιοι υποψήφιοι έχουν δηλώσει στο μηχανογραφικό τους τμήματα, που όσοι τα δήλωσαν ήταν λιγότεροι από τις προσφερόμενες θέσεις. Έτσι θα καθορίζονται τα τμήματα χαμηλής ζήτησης. Σ’ αυτά τα τμήματα μπορούν να εισαχθούν μόνο οι υποψήφιοι που τα δήλωσαν στο μηχανογραφικό τους. Όσοι επιλέξουν να εισαχθούν σ’ αυτά τα τμήματα χωρίς πανελλήνιες εξετάσεις δεν μπορούν να συμμετάσχουν και στις εξετάσεις και δεν μπορούν να πάρουν μετεγγραφή για άλλο τμήμα. Δεν μπορεί να εισαχθεί, δηλαδή, οποιοσδήποτε υποψήφιος σ’ αυτά τα τμήματα παρά μόνο όσοι τα έχουν δηλώσει στο μηχανογραφικό τους στο τέλος της Β Λυκείου. Αν καλυφθούν όλες οι θέσεις ενός τμήματος με αυτό τον τρόπο τότε το τμήμα αυτό δεν θα βρίσκεται στο μηχανογραφικό της Γ Λυκείου που θα συμπληρώσουν όσοι υποψήφιοι εξεταστούν στις Πανελλήνιες Εξετάσεις. Αν μείνουν κάποιες θέσεις κενές τότε θα υπάρχει στο Μηχανογραφικό της Γ Λυκείου.

(περισσότερα…)

Είναι τόσο δύσκολο να αποφασίζεται και να δημοσιεύεται η εξεταστέα ύλη εγκαίρως; Είναι τόσο δύσκολο να αντιμετωπίζονται τα παιδιά των ΕΠΑΛ ισότιμα με τα παιδιά του Γενικού Λυκείου; Φαίνεται ότι είναι παρά τα μεγάλα λόγια για την ενίσχυση της Τεχνικής Εκπαίδευσης.

(περισσότερα…)

Οι πανελλήνιες εξετάσεις ζουν και βασιλεύουν με το νέο εξεταστικό σύστημα. Δεν έχουμε κατάργησή τους, όπως πολλές φορές είχε πει ο Υπουργός Παιδείας. Αυτό έγινε γιατί η ελληνική κοινωνία εμπιστεύεται τις πανελλήνιες εξετάσεις θεωρώντας τις αδιάβλητες. Έχουμε, λοιπόν, μια προσπάθεια εξορθολογισμού του συστήματος και όχι κατάργησή τους.

(περισσότερα…)

Τα βασικά στοιχεία του νέου συστήματος είναι η θεσμοθέτηση 4 ομάδων προσανατολισμού που οδηγούν σε ένα μόνο επιστημονικό πεδίο η κάθε μία. Συνεπώς δεν υπάρχει 5^ο μάθημα και πρόσβαση σε σχολές και δεύτερου πεδίου. Καταργείται η διδασκαλία και η εξέταση των λατινικών που τα αντικαθιστά η Κοινωνιολογία. Ακόμη καθιερώνεται η πρόσβαση σε σχολές χαμηλής ζήτησης χωρίς εξετάσεις, μόνο με την απόκτηση του απολυτηρίου λυκείου. Καταργούνται οι συντελεστές βαρύτητας των μαθημάτων. Αλλάζει ο τρόπος απόκτησης του απολυτηρίου λυκείου. Οι υποψήφιοι συμπληρώνουν δύο μηχανογραφικά. Ένα στο τέλος της Β Λυκείου και ένα στο τέλος της Γ Λυκείου.

(περισσότερα…)

Πολύ καλά ενημερωμένοι εμφανίστηκαν οι υποψήφιοι, κάνοντας τις ανάλογες επιλογές σπουδών. Έτσι δεν προτίμησαν τις σχολές μηχανικών του νεότευκτου Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής γιατί οι τετραετείς σπουδές που παρέχει δεν δίνουν τα ίδια επαγγελματικά δικαιώματα με τις υπόλοιπες σχολές μηχανικών της χώρας μας, που είναι πενταετούς φοίτησης και επιτρέπουν στους πτυχιούχους τους την εγγραφή στο Τεχνικό Επιμελητήριο δίνοντάς τους και τα ανάλογα επαγγελματικά δικαιώματα. Αυτό είχε ως συνέπεια οι βάσεις στις σχολές μηχανικών του Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής να βρεθούν χαμηλότερα από τις βάσεις μηχανικών στις άλλες πόλεις.

(περισσότερα…)

Οι Πανελλήνιες Εξετάσεις ξεκίνησαν στις 7 Ιουνίου και ολοκληρώθηκαν ως προς το πρώτο τους μέρος στις 21 Ιουνίου. Μέσα σ’ αυτό το διάστημα οι υποψήφιοι έγραψαν 398.951 τρίωρα διαγωνίσματα. Οι βαθμολογίες σ’ αυτά τα γραπτά ανακοινώθηκαν στις 30 Ιουνίου. Οι εξετάσεις στα ειδικά μαθήματα διενεργήθηκαν από 22 έως 30 Ιουνίου και πρόσθεσαν στο… λογαριασμό άλλα 24.650 επιπλέον γραπτά.

(περισσότερα…)

Η διδακτέα και εξεταστέα ύλη των Πανελλαδικών Εξετάσεων 2019

Δόθηκε στη δημοσιότητα το σχέδιο νόμου για τη συγχώνευση του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων με το ΤΕΙ Ηπείρου. Η προσέγγιση του Υπουργείου έχει σημαντικές διαφορές από τη συγχώνευση του ΤΕΙ Αθήνας και Πειραιά και τη μετεξέλιξή του στο Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής.

Πρώτη σημαντική διαφορά είναι ότι δεν έχουμε μείωση του αριθμού των τμημάτων αλλά αύξηση. Τα 25 συνολικά τμήματα και κατευθύνσεις γίνονται 27 στο νέο Πανεπιστήμιο.

(περισσότερα…)

Κάθε χρόνο με την ολοκλήρωση της κατάθεσης των μηχανογραφικών δελτίων δημοσιεύουμε την μελέτη για τη διαμόρφωση των βάσεων σε όλα τα τμήματα του μηχανογραφικού δελτίου. Προσέξτε: Η εκτίμηση δεν είναι οι βάσεις. Οι βάσεις θα ανακοινωθούν από το Υπουργείο Παιδείας στα τέλη Αυγούστου. Για να μην παρασυρθεί κανείς υποψήφιος και δηλώσει τις σχολές σύμφωνα με τις εκτιμήσεις μας, αποφεύγουμε να δώσουμε αριθμητικά στοιχεία για τη διαμόρφωση των βάσεων κατά τη διάρκεια συμπλήρωσης του μηχανογραφικού δελτίου.  Τώρα που η προθεσμία συμπλήρωσης του μηχανογραφικού δελτίου έληξε μπορείτε να δείτε τις εκτιμήσεις μας. Έτσι κι αλλιώς οι σοβαροί υποψήφιοι δεν λαμβάνουν υπόψη τους τις εκτιμήσεις για τη διαμόρφωση των βάσεων. Ο λόγος που κάνουμε κάθε χρόνο τη μελέτη για όλες τις σχολές του μηχανογραφικού είναι για να ξέρουν οι υποψήφιοι τι περίπου να περιμένουν, γιατί το άγχος τους είναι πολλές φορές μεγάλο και η αναμονή μεγάλη σε διάρκεια χωρίς κανένα λόγο.

(περισσότερα…)

Από τη λήξη της προθεσμίας συμπλήρωσης του μηχανογραφικού δελτίου στις 16/7 μέχρι την ανακοίνωση των αποτελεσμάτων περίπου στις 24 Αυγούστου μεσολαβούν 40 μέρες αγωνίας για τους υποψηφίους και τις οικογένειές τους. Η αγωνία είναι μεγάλη γιατί δεν ξέρουν από το Σεπτέμβριο σε ποια πόλη θα ζουν και τι θα σπουδάζουν.

(περισσότερα…)

Με την ολοκλήρωση του κυρίως μέρους των πανελληνίων εξετάσεων μπορούμε να βγάλουμε κάποια συμπεράσματα για τα θέματα, το βαθμό δυσκολίας τους και την έκταση της ύλης που κάλυπταν. Τα συμπεράσματα αυτά θα μπορούσαν να χρησιμοποιηθούν από τους υποψηφίους ως οδηγός για τις εξετάσεις της επόμενης χρονιάς, ώστε η μελέτη τους να προσαρμοστεί στα νέα δεδομένα. Βέβαια στην Ελλάδα ζούμε και μπορεί του χρόνου να αλλάξει το στυλ των θεμάτων, χωρίς καμία προειδοποίηση, αλλά η τάση που παρατηρείται τα δύο τελευταία χρόνια καλό θα είναι να παγιωθεί.

(περισσότερα…)