Μεγάλη μείωση στις μετεγγραφές φοιτητών
Ανακοινώθηκαν από το Υπουργείο Παιδείας τα αποτελέσματα των μετεγγραφών και μετακινήσεων φοιτητών. Η αναμενόμενη μεγάλη μείωση του αριθμού των μετεγγραφομένων, που επιτεύχθηκε μέσα από πολλές παρεμβάσεις του Υπουργείου Παιδείας, στις αντιστοιχίες των σχολών και στις προϋποθέσεις για τη μετεγγραφή, έφερε μείωση του αριθμού των μετεγγραφομένων κατά 29,42%. Έτσι από 9032 φοιτητές που πήραν μετεγγραφή το 2019 φτάσαμε τους 6565 φέτος. Είχαμε όμως φέτος και 241 φοιτητές που μετακινήθηκαν σε άλλο τμήμα του Πεδίου μη αντίστοιχο με αυτό στο οποίο εισήχθησαν.
Διαβάστε περισσότερα »
Αλλαγές στο σύστημα εισαγωγής που δεν λύνουν τα προβλήματα
Διάφορες ιδέες του Υπουργείου Παιδείας για αλλαγές στις Πανελλαδικές Εξετάσεις, και μάλιστα από φέτος, βλέπουν το φως της δημοσιότητας, αναστατώνοντας γονείς και μαθητές, που προσπαθούν να προετοιμαστούν για τις εξετάσεις, όπως μπορούν, με κλειστά σχολεία και φροντιστήρια.
Διαβάστε περισσότερα »
Η τεχνολογική μας καθυστέρηση
Η τεχνολογική καθυστέρηση διατρέχει ολόκληρη την κοινωνία μας. Αυξάνεται ανάλογα με την ηλικία. Όσο μεγαλύτερος ο άνθρωπος τόσο περισσότερες πιθανότητες να έχει μείνει τεχνολογικά πίσω. Λογικό είναι. Αυτό που δεν είναι λογικό είναι να έχουν προβληματική σχέση με την τεχνολογία νέοι άνθρωποι, ακόμη και σε πολύ απλά πράγματα. Βλέπω πολλές φορές σχετικά νέους ανθρώπους (κάτω των 40) να οδηγούν σύγχρονα αυτοκίνητα και να μιλούν στο κινητό τους τηλέφωνο κρατώντας το στο χέρι. Είμαι σίγουρος ότι τα αυτοκίνητα αυτά έχουν το σύστημα Bluetooth για να συνδέονται αυτόματα με το τηλέφωνο, αλλά οι ιδιοκτήτες τους δεν το χρησιμοποιούν. Ρώτησα μία φορά μία κυρία γιατί δεν το χρησιμοποιεί και μου είπε ότι δεν ξέρει πώς να συνδέσει το τηλέφωνό της με το ηχητικό σύστημα του αυτοκινήτου. Εξ αιτίας της άγνοιάς της κινδυνεύουμε από την οδήγησή της.
Διαβάστε περισσότερα »
Μετεγγραφές: Ζητείται ισορροπία
Οι μετεγγραφές είναι μια ακόμη ελληνική πατέντα. Το κράτος μας ανέπτυξε την τριτοβάθμια εκπαίδευση χωρίς να φροντίσει για τις απαραίτητες υποδομές, που θα υποστηρίξουν τη φοίτηση των οικονομικά ασθενέστερων. Έτσι φοιτητικές εστίες υπάρχουν, αλλά για πολύ λίγους φοιτητές και πολλές φορές σε πολύ κακή κατάσταση, λόγω έλλειψης στοιχειώδους συντήρησης. Όσοι δεν έχουν τα απαιτούμενα χρήματα για να σπουδάσουν σε άλλη πόλη δεν μπορούν να εξασφαλίσουν θέση σε κάποια εστία πληρώνοντας ένα πολύ χαμηλό αντίτιμο.
Διαβάστε περισσότερα »
Ποιο Πανεπιστήμιο να διαλέξω για τις σπουδές μου;
Πολλοί υποψήφιοι αναρωτιούνται ποιο Πανεπιστήμιο να επιλέξουν για τις σπουδές τους. Όλοι θέλουν να σπουδάσουν στο καλύτερο Πανεπιστήμιο. Πώς, όμως, θα επιλέξουν το καλύτερο Πανεπιστήμιο στην Ελλάδα ή το εξωτερικό; Μέχρι τώρα η επιλογή του καλύτερου γίνεται, συνήθως, με τους εξής τρόπους:
-
Με τον κλασικό ελληνικό τρόπο, ρωτώντας δεξιά και αριστερά γνωστούς, φίλους συγγενείς και καθηγητές. Οι επιλογές αυτές γίνονται με το επιχείρημα: ένας ξάδελφός μου μου είπε ότι αυτό είναι το καλύτερο, χωρίς κανένα στοιχείο.
-
Με βάση τη βάση του κάθε τμήματος, θεωρώντας ότι το τμήμα με την υψηλότερη βάση είναι το καλύτερο.
-
Φυσικά με το κύρος του πτυχίου στην κοινωνία. Το πτυχίο της Νομικής, για παράδειγμα, είναι υψηλού κύρους, αφού η ελληνική κοινωνία διακατέχεται ακόμη από το σύνδρομο του γιατρού, μηχανικού και δικηγόρου.
Είναι προφανές ότι και οι τρεις αυτοί τρόποι είναι λάθος, αλλά δεν υπάρχει άλλος τρόπος, παρά μόνο οι διεθνείς κατατάξεις των Πανεπιστημίων.
Διαβάστε περισσότερα »
Τα σχολεία στον κορωνοϊό
Το Μάιο 2020 στα σχολεία υπήρχαν μέχρι 15 μαθητές σε κάθε τάξη και 1,5 μέτρα απόσταση μεταξύ των μαθητών. Έτσι έλεγαν οι ειδικοί τόνιζε επανειλημμένως η Υπουργός Παιδείας. Φέτος στα σχολεία. Από το Σεπτέμβριο στα σχολεία υπάρχουν μέχρι 28 μαθητές σε κάθε τάξη χωρίς καμία απόσταση μεταξύ τους, αλλά με μάσκα. Προφανώς αυτή η αλλαγή δεν έγινε γιατί άλλαξαν γνώμη οι λοιμωξιολόγοι. Το αντίθετο, αφού επιμένουν για το συνωστισμό και μας εξηγούν πόσο επικίνδυνος είναι. Συνεπώς ο τρόπος λειτουργίας των σχολείων είναι πολιτική απόφαση. Ας δούμε γιατί επελέγη η λειτουργία των σχολείων με όλους τους μαθητές ταυτόχρονα παρόντες.
Διαβάστε περισσότερα »
Αποκοιμίζοντας τα παιδιά μας
Γέμισαν τα σχολεία μας αριστούχους. Οι μαθητές που είχαν ετήσιο μέσο όρο πάνω από 18 αυξήθηκαν κατά 40% μέσα σε 4 χρόνια. Από 161.500 το σχολικό έτος 2016-2017 έφθασαν τους 227.100 το έτος 2019-2020. Αν προσθέσουμε και τον πρώτο κάθε τμήματος που παίρνει βραβείο, τους μαθητές που παίρνουν έπαινο προσωπικής βελτίωσης και τους ειδικούς επαίνους έχουμε συνολικά 302.270 βραβεία που θα μοιραστούν στους μαθητές στη γιορτή της 28ης Οκτωβρίου, αν εορταστεί κανονικά, λόγω κορονοιού. Δεν πρόκειται, βέβαια, για 302.270 διαφορετικούς μαθητές, καθώς ένας μαθητής που παίρνει αριστείο μπορεί να πάρει και βραβείο, αλλά ο αριθμός είναι πολύ μεγάλος. Το σύνολο των μαθητών στα Δημοτικά, Γυμνάσια, Λύκεια και την Τεχνική Εκπαίδευση ήταν 1.294.904 μαθητές το σχολικό έτος 2017-2018, την τελευταία χρονιά για την οποία παρέχει στοιχεία η ΕΛΛ.ΣΤΑΤ. Προφανώς τώρα θα είναι ελαφρά μειωμένος ο αριθμός των μαθητών λόγω της υπογεννητικότητας. Αυτό σημαίνει ότι ένας στους 4 μαθητές κρίνεται άξιος βραβείου.
Διαβάστε περισσότερα »
Να μην απαξιώνουμε τις Σχολές
Πρωτόγνωρες διαφορές μεταξύ του πρώτου και του τελευταίου εισαχθέντα σημειώθηκαν στις βάσεις των σχολών το 2020. Πέρυσι υπήρχαν 16 τμήματα που η διαφορά μορίων του πρώτου από τον τελευταίο ήταν μεγαλύτερη από 10.000 μόρια. Φέτος είναι 20 αυτά τα τμήματα. Πέρυσι η μεγαλύτερη διαφορά μορίων του πρώτου από τον τελευταίο επιτυχόντα ήταν 14.934 μόρια. Φέτος είναι 16.245. Βλέπουμε δηλαδή ότι διευρύνεται το χάσμα μεταξύ των μορίων του πρώτου και του τελευταίου στις Πανελλαδικές Εξετάσεις.
Διαβάστε περισσότερα »
Πρόταση για ένα νέο σύστημα εισαγωγής στα ΑΕΙ
Ας δούμε σήμερα την πρόταση που λύνει τα προβλήματα του συστήματος εισαγωγής.
Οι σημερινοί μαθητές ως ενήλικοι αναμένεται να αλλάξουν πολλά επαγγέλματα. Αυτό σημαίνει ότι η επανεκπαίδευση θα είναι απολύτως απαραίτητη. Γι’ αυτό η Ευρωπαϊκή Ένωση έχει ψηλά στις προτεραιότητές της τη Δια Βίου Μάθηση. Η εξέλιξη και οι συνεχείς αλλαγές στα επαγγέλματα απαιτούν πλατιές γνώσεις από τους εργαζόμενους του μέλλοντος, ώστε να μπορούν να κινούνται μεταξύ των διαφόρων επιστημονικών αντικειμένων. Με αυτές τις προτεραιότητες είναι σχεδιασμένη η πρόταση που ακολουθεί για τη Γ Λυκείου και το σύστημα εισαγωγής στην Ανώτατη Εκπαίδευση.
Διαβάστε περισσότερα »
Ανοικτά σχολεία
Τα σχολεία θα ανοίξουν στις 7 Σεπτεμβρίου, ανακοίνωσε η κυβέρνηση. Αν δεν ανοίξουν τα σχολεία δεν μπορεί να λειτουργήσει τίποτα, γιατί δεν θα μπορούν να πάνε οι γονείς στη δουλειά τους. Πέρα από την οικονομική πλευρά του ζητήματος τα ανοιχτά σχολεία επιτρέπουν στα παιδιά την πραγματική επικοινωνία με τους συνομηλίκους τους. Το lockdown μας έδειξε ότι ο εγκλεισμός επηρέασε πιο πολύ από όλους τα παιδιά, που δεν άντεξαν την έλλειψη πραγματικής επικοινωνίας. Η εφηβεία είναι η ηλικία στην οποία ο άνθρωπος προσπαθεί να γνωρίσει τον κόσμο και αυτό γίνεται μόνο έξω από το σπίτι. Έτσι και αλλιώς τα παιδιά συναντιούνται σε παρέες, αφού αυτό δεν απαγορεύεται. Το άνοιγμα των σχολείων θα κάνει καλό και στα παιδιά, πέρα από το ότι θα κρατήσει την οικονομία σε στοιχειώδη λειτουργία.
Διαβάστε περισσότερα »
Η έκθεση Πισσαρίδη για την εκπαίδευση
Είδε το φως της δημοσιότητας η ενδιάμεση έκθεση της λεγόμενης επιτροπής Πισσαρίδη. Για την εκπαίδευση αναφέρει πολλά και διάφορα. Ας δούμε κάποιες από τις προτάσεις της επιτροπής. Προτείνει τη συγχώνευση των σχολικών μονάδων. Λογικό, οικονομολόγοι είναι οι συντάκτες, οικονομίες κλίμακας σκέφτηκαν. Δεν είναι νέα η πρόταση. Είχε προταθεί και επί υπουργίας της κας Διαμαντοπούλου και μάλιστα είχε υπάρξει τότε ένα κύμα συγχωνεύσεων.
Διαβάστε περισσότερα »
Πανελλαδικές: Κάθε πέρυσι και καλύτερα
+
Κάθε χρόνο κάποιο πρόβλημα παρουσιάζεται στις Πανελλαδικές και αναστατώνει γονείς και υποψηφίους, δημιουργώντας προβλήματα. Πέρυσι είχαμε την κατάργηση των ΤΕΙ και τα 133 νέα τμήματα που ίδρυσε ο κ. Γαβρόγλου. Αρκετοί υποψήφιοι μπερδεύτηκαν από τα ονόματα των πρώην ΤΕΙ που δεν έγιναν Πολυτεχνεία και δήλωσαν λάθος σχολές.
Διαβάστε περισσότερα »
Πανελλαδικές: Να μπούμε από το παράθυρο
Εντυπωσιακή είναι η αύξηση του αριθμού των αριστούχων στις Πανελλαδικές Εξετάσεις των ΕΠΑΛ φέτος. Έχουμε υπερδιπλασιασμό του αριθμού των υποψηφίων που έγραψαν από 18 και πάνω. Καλό είναι να έχουμε καλές επιδόσεις στις Πανελλαδικές Εξετάσεις. Ας δούμε πως προέκυψαν.
Διαβάστε περισσότερα »
Αδικίες στις Πανελλαδικές
Εκπλήξεις περιείχε η ανακοίνωση από το Υπουργείο Παιδείας των στατιστικών στοιχείων των Πανελλαδικών Εξετάσεων. Εντύπωση προκαλεί η στροφή των υποψηφίων προς τις σχολές της Οικονομίας και της Πληροφορικής. Ενώ ο συνολικός αριθμός των υποψηφίων μειώθηκε, σε σχέση με το 2019, κατά 1827 υποψηφίους, οι υποψήφιοι του 4ου πεδίου αυξήθηκαν κατά 923. Ο διαχωρισμός σε παλαιούς και νέους υποψηφίους αδικεί τους υποψηφίους του νέου συστήματος, όπως βλέπουμε στον πίνακα 1. Οι υποψήφιοι του παλαιού συστήματος είναι το 5,35% του συνόλου και διεκδικούν το 9,51% των θέσεων, όπως ορίστηκε από το Υπουργείο Παιδείας. Δηλαδή στο νέο σύστημα έχουμε περισσότερους υποψηφίους για λιγότερες θέσεις. Αυτός ο συνωστισμός, σε συνδυασμό με τις καλύτερες επιδόσεις στην Οικονομία θα οδηγήσει σε νέα άνοδο των βάσεων στους υποψηφίους του νέου συστήματος.
Διαβάστε περισσότερα »
Πόσο δίκαιες είναι οι Πανελλαδικές Εξετάσεις;
Οι βαθμοί των Πανελλαδικών ανακοινώθηκαν και πολλές γκρίνιες ακούστηκαν από υποψηφίους που ένιωσαν αδικημένοι. Δεν υπάρχει καμία δυνατότητα ένστασης για τους βαθμούς. Λογικό γιατί διαφορετικά δεν θα ολοκληρωνόταν ποτέ η διαδικασία και δεν θα έβγαιναν οι βάσεις. Το ότι είναι λογικό δε σημαίνει ότι η βαθμολογία είναι δίκαιη.
Διαβάστε περισσότερα »
Για να μην τρελάνουμε τα παιδιά
Τα παιδιά που γεννήθηκαν το 2002 έχουν ταλαιπωρηθεί πολύ μέχρι να φτάσουν στο τελευταίο στάδιο της διαδικασίας των εισαγωγικών εξετάσεων που είναι η συμπλήρωση του μηχανογραφικού δελτίου. Ας πάρουμε τα πράγματα από την αρχή.
Διαβάστε περισσότερα »
Τι σχολείο θέλουμε;
Κάθε φορά που επιχειρείται να “σφίξει” λίγο το σχολείο υπάρχουν αντιδράσεις με το κύριο επιχείρημα ότι το σχολείο θα γίνει εξεταστικό κέντρο και αυτό είναι εις βάρος της μάθησης. Αρχικά να πούμε ότι η αξιολόγηση των αποτελεσμάτων της εκπαιδευτικής διαδικασίας είναι αναπόσπαστο κομμάτι της διδασκαλίας. Ο σκοπός της εκπαίδευσης δεν είναι απλά να διδάσκει ένας εκπαιδευτικός, αλλά να μαθαίνουν οι μαθητές. Πρέπει, λοιπόν, να μετρούνται τα αποτελέσματα της εκπαιδευτικής διαδικασίας, ώστε να αποτιμούνται τα αποτελέσματα και να γίνονται οι κατάλληλες βελτιώσεις, όπου αυτό κρίνεται αναγκαίο από τον διδάσκοντα.
Διαβάστε περισσότερα »
Πάμε σχολείο;
Το σταδιακό άνοιγμα των σχολείων αποφάσισε η κυβέρνηση. Αρχικά για τη Γ’ Λυκείου και μετά για τις Α’ και Β’ και το Γυμνάσιο. Παράλληλα ορίζεται επέκταση του σχολικού έτους μέχρι τις 12 Ιουνίου. Μαθήματα δηλαδή για 5 εβδομάδες στη Γ’ Λυκείου και 4 στις υπόλοιπες τάξεις; Όχι ακριβώς. Τα τμήματα υποδιαιρούνται από 25 έως 27 παιδιά γίνονται μέγιστο 15. Κάθε τμήμα σπάει, δηλαδή, σε δύο υποτμήματα. Το ένα πηγαίνει στο σχολείο Δευτέρα, Τετάρτη και Παρασκευή και το άλλο Τρίτη και Πέμπτη. Την άλλη εβδομάδα αντίστροφα. Δηλαδή σε δύο εβδομάδες γίνονται τα μαθήματα μίας εβδομάδας. Αυτό σημαίνει ότι οι μαθητές της Γ’ Λυκείου θα πάνε στο σχολείο 12 φορές και των άλλων τάξεων 10 φορές.
Διαβάστε περισσότερα »
Τι αλλάζει στις μετεγγραφές
Το σχέδιο νόμου του υπουργείου Παιδείας που τέθηκε σε διαβούλευση επιφέρει αλλαγές στις μετεγγραφές, αλλά φέρνει και κάτι νέο: Τη μετακίνηση φοιτητή σε άλλο τμήμα, μη αντίστοιχο με το τμήμα επιτυχίας του, αλλά του ίδιου πεδίου.
Διαβάστε περισσότερα »
Κορωνοϊός και τηλεκπαίδευση
Ο κορωνοϊός εγκαταστάθηκε για τα καλά στη ζωή μας, αυξάνοντας την αβεβαιότητα και την ανασφάλεια. Γιατρός δεν είμαι για να δίνω οδηγίες και συμβουλές, αλλά πρέπει να πω ακόμη μια φορά προς τους γονείς: τα σχολεία έκλεισαν, όχι για να προστατεύσουν τα παιδιά μας, αλλά για να προστατεύσουν τους παπούδες και τις γιαγιάδες των παιδιών μας. Συνεπώς μην ανησυχείτε για τα παιδιά σας, αλλά για τους γονείς σας.
Διαβάστε περισσότερα »
Διορισμοί στην εκπαίδευση: 35.007 αιτήσεις για 1.700 θέσεις
119.899 αιτήσεις διορισμού κατατέθηκαν από 116.251 διαφορετικούς υποψηφίους για περίπου 5.200 θέσεις καθηγητών στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Ο αριθμός των αιτήσεων έγινε προσπάθεια από το Υπουργείο Παιδείας να κρατηθεί χαμηλός, απαιτώντας από τους υποψηφίους την επίσκεψη στη Διεύθυνση Εκπαίδευσης για να πάρουν το χαρτί της προϋπηρεσίας τους. Ταλαιπωρήθηκαν πολύ οι άνθρωποι και οι υπάλληλοι, που εισέπρατταν και τη δυσαρέσκεια των ταλαιπωρούμενων.
Διαβάστε περισσότερα »
Το καλό σενάριο για την Εκπαίδευση
Παρατάθηκε το κλείσιμο των σχολείων μέχρι τις 10 Απριλίου. Είναι προφανές ότι θα παραταθεί και άλλο. Πότε θα ανοίξουν τα σχολεία; Κανείς δεν το γνωρίζει, ούτε το Υπουργείο Παιδείας το γνωρίζει. Άλλοι θα το αποφασίσουν: οι γιατροί.
Υπάρχει κάποιο χρονικό περιθώριο που θα μπορούσαν να ανοίξουν τα σχολεία και να μη υπάρξουν αξεπέραστα προβλήματα. Ας δούμε το καλό σενάριο λοιπόν. Αν τα σχολεία ανοίξουν ξανά μέχρι τις 25 Μαΐου θα έχουν χαθεί 8 εβδομάδες μάθημα, από τις 11 Μαρτίου που έκλεισαν τα σχολεία ή και λιγότερο αν τα σχολεία ανοίξουν πριν τις 25 Μαΐου.
Διαβάστε περισσότερα »
Η απόφαση για τις ισοβαθμίες
Εκδόθηκε από το υπουργείο Παιδείας η πολυαναμενόμενη Υπουργική Απόφαση που καθορίζει όλες τις διαδικασίες των Πανελλαδικών Εξετάσεων. Συγκεκριμένα καθορίζονται:
Διαβάστε περισσότερα »
Πού βρίσκονται οι νέοι 15-29 ετών;
NEETs είναι οι νέοι που δεν βρίσκονται στην εκπαίδευση ή την κατάρτιση και δεν εργάζονται (Not in employment, education or training). Είναι, δηλαδή, οι νέοι ηλικίας 15-29 ετών χωρίς προοπτική και ελπίδα. Είναι οι νέοι που, δυστυχώς, έχουν βρεθεί από πολύ νωρίς στο περιθώριο της κοινωνίας. Στην Ελλάδα οι νέοι μας που βρίσκονται σ’ αυτή τη δύσκολη θέση είναι περισσότεροι από ένας στους πέντε. Για την ακρίβεια αποτελούν το 21,5% των νέων μας το έτος 2018, σύμφωνα με τα στοιχεία του ΟΟΣΑ. Δυστυχώς πρόκειται για αρνητικό ρεκόρ.
Διαβάστε περισσότερα »
Έχουμε πολλούς φοιτητές;
Περνάνε υποψήφιοι στο Πανεπιστήμιο με 4092 μόρια γράφοντας κάτω από 5 σε μέσο όρο. Στο συγκεκριμένο τμήμα και οι 288 επιτυχόντες είχαν κάτω από 10.000 μόρια, αφού ο πρώτος συγκέντρωσε μόλις 7.151 μόρια. Δεν έχει σημασία το όνομα του τμήματος, αλλά να δούμε γιατί το επίπεδο των νέων φοιτητών είναι τόσο χαμηλό. Μήπως εισάγονται στα Πανεπιστήμιά μας πάρα πολλοί φοιτητές, περισσότεροι από όσους έχουν την ικανότητα να σπουδάσουν;
Διαβάστε περισσότερα »
Διορισμοί εκπαιδευτικών στα μέσα της χρονιάς: Το πρόβλημα που τείνει να γίνει κανονικότητα
Μόλις στις 27/1/2020 το Υπουργείο Παιδείας ανακοίνωσε το διορισμό 2256 εκπαιδευτικών διαφόρων κατηγοριών στην Πρωτοβάθμια και τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Από αυτούς οι 500 στη γενική εκπαίδευση, δηλαδή σε πλήρη τμήματα 25 έως 28 μαθητών. Οι διορισμοί γίνονται μετά το τέλος του Α Τετραμήνου στα σχολεία. Δηλαδή πέρασε η μισή χρονιά, διανύουμε το Β Τετράμηνο, και ακόμη και τώρα διορίζονται δάσκαλοι και καθηγητές για να καλύψουν τα κενά που υπάρχουν από την αρχή της χρονιάς.
Διαβάστε περισσότερα »
Το bullying και η κορυφή του παγόβουνου
Το περιστατικό bullying σε Δημοτικό Σχολείο της Θεσσαλονίκης σοκάρισε πολύ κόσμο εξαιτίας του σκληρού και αποτροπιαστικού του περιεχομένου. Ζήτησαν οι μαθητές από το κοριτσάκι της Β Δημοτικού να γλύψει τούρκικη τουαλέτα. Η ιστορία προέκυψε από προσπάθεια μίμησης του διαδικτυακού παιγνιδιού challenge από μαθητές της Β έως της Ε Δημοτικού, δηλαδή παιδιά 7 έως 11 ετών.
Διαβάστε περισσότερα »
Πίσω από τη διαμάχη για τους διορισμούς εκπαιδευτικών
Όταν γίνονταν οι ψηφοφορίες στην προηγούμενη Βουλή για το ποια άρθρα του Συντάγματος θα αναθεωρηθούν το άρθρο 16, που απαγορεύει την ίδρυση Ιδιωτικών Πανεπιστημίων, κρίθηκε μη αναθεωρητέο. Είχαν δηλώσει τότε από τη Νέα Δημοκρατία ότι θα υπάρξει ρύθμιση bypass για τη λειτουργία των Κολλεγίων, προκειμένου να παρακαμφθεί το Συνταγματικό κώλυμα. Το άρθρο 50 του νομοσχεδίου που ψηφίζεται στη Βουλή περιλαμβάνει αυτό το bypass για την Εκπαίδευση. Το άρθρο αναφέρει ότι για να διεκδικήσει κάποιος θέση εκπαιδευτικού στη δημόσια εκπαίδευση μπορεί να χρησιμοποιήσει πτυχίο ή μεταπτυχιακό ή διδακτορικό που έχει αποκτηθεί και από Ελληνικό Κολλέγιο που συνεργάζεται με Πανεπιστήμιο του εξωτερικού.
Διαβάστε περισσότερα »
Ουκ εν τω πολλώ το ευ
«Μια εβδομάδα τεσσάρων ημερών, μια ημέρα εργασίας έξι ωρών. Γιατί να μην είναι αυτό το επόμενο βήμα; Είναι πράγματι το οκτάωρο η απόλυτη αλήθεια;» δήλωσε η νέα Φινλανδή πρωθυπουργός Σάνα Μαρίν. Πολύ ωραίο για να είναι αληθινό. Θα μπορούσε να μειωθεί ο χρόνος εργασίας; Η αλήθεια είναι ότι η αυτοματοποίηση της εργασίας και η εκτέλεση πολλών εργασιών από μηχανές, θα μπορούσε να φέρει μείωση των ωρών εργασίας αντί για απολύσεις. Το πρόβλημα είναι ότι ο ανταγωνισμός για τη μείωση του κόστους των προϊόντων οδηγεί στις απολύσεις αντί για τη μείωση των ωρών εργασίας.
Διαβάστε περισσότερα »
Τι φέρνει το 2020 στην εκπαίδευση
Το νέο έτος αναμένουμε να φέρει πολλές αλλαγές στην Εκπαίδευση, καθώς η νέα Υπουργός Παιδείας κα. Κεραμέως μετά το αρχικό διάστημα ενημέρωσης και προσαρμογής θα προχωρήσει στην υλοποίηση των εξαγγελιών της. Πρόκειται για αλλαγές, κυρίως στη Δευτεροβάθμια και την Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, που θα φέρουν τα πάνω κάτω στο Λύκειο, το σύστημα πρόσβασης στα ΑΕΙ και τη λειτουργία των Πανεπιστημίων.
Διαβάστε περισσότερα »
Νέα προγράμματα σπουδών στη γ’ λυκείου
Όλοι οι Υπουργοί Παιδείας, τα τελευταία τουλάχιστον 20 χρόνια, εξαγγέλλουν ότι θα κάνουν αλλαγές σε όλο το εύρος της Εκπαίδευσης, από το Νηπιαγωγείο μέχρις τις εισαγωγικές εξετάσεις, γιατί, όπως όλοι τονίζουν, δεν μπορεί να αλλάξεις την Εκπαίδευση αν δεν ξεκινήσεις από τη μικρή ηλικία. Αυτά ως προς τις δηλώσεις. Μετά αλλάζουν το σύστημα εισαγωγής στα ΑΕΙ και προχωράμε στον επόμενο Υπουργό Παιδείας, που λέει για συνολική μεταρρύθμιση της Εκπαίδευσης σε όλες τις βαθμίδες, αλλάζει το σύστημα εισαγωγής στα ΑΕΙ και προχωράμε στον επόμενο Υπουργό. Αυτή η λογική, εφαρμοζόμενη απαρέγκλιτα από όλους τους Υπουργούς Παιδείας έχει διαλύσει την εκπαίδευση στη χώρα μας.
Διαβάστε περισσότερα »
Η επαναφορά της τράπεζας θεμάτων
Η Υπουργός Παιδείας ανήγγειλε με συνέντευξή της την επαναφορά της τράπεζας θεμάτων, που ίσχυσε για μία μόνο χρονιά το 2014. Η τράπεζα θεμάτων είναι ο τρόπος επιλογής των θεμάτων των προαγωγικών και απολυτηρίων εξετάσεων των τριών τάξεων του Λυκείου. Πρόκειται για μία βάση με πολλά θέματα από όπου επιλέγονται με ηλεκτρονική κλήρωση, δηλαδή με τυχαίο τρόπο, τα θέματα των εξετάσεων. Στη μοναδική της εφαρμογή τα μισά μόνο θέματα επιλέγονταν από την τράπεζα θεμάτων, τα υπόλοιπα τα έβαζαν οι διδάσκοντες, που διόρθωναν και τα γραπτά.
Διαβάστε περισσότερα »
Οι βάσεις δεν αποτελούν αξιολόγηση του τμήματος
Οι βάσεις εισαγωγής στις Ανώτατες Σχολές έχουν μετατραπεί από πολλούς υποψηφίους σε άτυπη αξιολόγηση των τμημάτων. Όταν κάποιος βλέπει ότι ένα τμήμα έχει βάση γύρω στα 14.500 μόρια θεωρεί ότι πρόκειται για μια μικρομεσαία σχολή χαμηλής αξίας. Το λάθος είναι προφανές: Μπερδεύει τη ζήτηση, που εκφράζει η βάση, με την αξία που δεν είναι μετρήσιμη, αφού είναι διαφορετική για τον καθένα. Μπορούμε μόνο να μετρήσουμε την ποιότητα των σπουδών. Συνηθισμένοι όμως να κοιτάζουμε τη βάση ταυτίζουμε τη βάση με την αξία του τμήματος.
Διαβάστε περισσότερα »
Κρατικό Πιστοποιητικό Πληροφορικής με καθυστέρηση 20 ετών
Επιτέλους θεσμοθετείται το Κρατικό Πιστοποιητικό Πληροφορικής (ΚΠΠ), με καθυστέρηση ακριβώς 20 ετών. Ήταν τότε το 1999 επί υπουργίας Αρσένη που άκουγα ότι κάθε παιδί που τελειώνει το Γυμνάσιο πρέπει να έχει πιστοποίηση Αγγλικών και Πληροφορικής.
Για να φτάσουμε στο σημείο να θεσμοθετηθεί το ΚΠΠ χρειαστήκαμε 20 χρόνια. Πόσα θα χρειαστούμε για να υλοποιηθεί το σχέδιο του 1999; Γιατί πρέπει να αλλάξουν τα προγράμματα σπουδών στο Γυμνάσιο να προστεθούν ώρες Πληροφορικής, διότι με μία ώρα την εβδομάδα, 25 μαθήματα το χρόνο δηλαδή, δε γίνεται να μάθουν τα παιδιά όλα όσα περιλαμβάνει το ΚΠΠ. Πριν μου πείτε ότι τα παιδιά μας πετάνε στον ψηφιακό κόσμο, ας δούμε τι είναι το ΚΠΠ.
Διαβάστε περισσότερα »
PISA: Γιατί τα πάνε όλο και χειρότερα οι μαθητές μας
Όλο και χειροτερεύουν οι επιδόσεις των Ελλήνων 15χρονων μαθητών στη διεθνή έρευνα PISA του ΟΟΣΑ, που διεξάγεται κάθε τρία χρόνια. Τη μέση επίδοση των μαθητών της χώρας μας σε όλες τις έρευνες μέχρι τώρα μπορείτε να δείτε στον πίνακα. Οι μαθητές μας παρουσιάζουν και στα τρία αντικείμενα χειροτέρευση των επιδόσεών τους. Τις καλύτερες επιδόσεις είχαμε το 2009. Μετά την έναρξη της οικονομικής κρίσης οι επιδόσεις ήταν κάθε φορά και χειρότερες με προοπτική περαιτέρω μείωσης των επιδόσεων. Παρόμοιες επιδόσεις με των μαθητών μας είχαν στην κατανόηση κειμένου οι μαθητές της Ουκρανίας, της Τουρκίας, της Σλοβακίας και της Χιλής, στα Μαθηματικά οι μαθητές της Τουρκίας, της Ουκρανίας, της Κύπρου και της Σερβίας, ενώ στις Φυσικές Επιστήμες της Μάλτας.
Διαβάστε περισσότερα »
Τα δίδακτρα στα Πανεπιστήμια έχουν απρόβλεπτες κοινωνικές συνέπειες
Δύο στους τρεις νέους μας, ηλικίας 18-24 ετών, βρίσκονται στην εκπαίδευση το 2018, σύμφωνα με τα στοιχεία του ΟΟΣΑ. Καλό αυτό αν γίνεται με επιτυχία, αν δηλαδή η εκπαίδευσή τους είναι ποιοτική, ώστε να τους βοηθήσει να βρουν το δρόμο τους στη ζωή. Πράγματι, σύμφωνα με τα στοιχεία του Υπουργείου Παιδείας και της ΕΛΛ.ΣΤΑΤ. οι απόφοιτοι του Γενικού Λυκείου το 2018 ήταν 79.887, υποψήφιοι ήταν 86.301, λογικό γιατί υπάρχουν και οι απόφοιτοι, μηχανογραφικό κατέθεσαν 79.326 και εισήχθησαν 63.210 στην Ανώτατη Εκπαίδευση, ποσοστό 79,68%.
Διαβάστε περισσότερα »
Πάλι καλά (;)
Άλλη μία έκθεση για την εκπαίδευση δημοσιεύτηκε. Πρόκειται για την έκθεση παρακολούθησης της εκπαίδευσης και κατάρτισης 2019 για την Ελλάδα, της Ευρωπαϊκής Επιτροπής. Διαπιστώνεται και σε αυτή την έκθεση, όπως και σε πολλές άλλες, ότι τα παιδιά μας έχουν ελλιπείς γνώσεις στη Γλώσσα, τα Μαθηματικά και τις Φυσικές Επιστήμες. Βέβαια όλες οι διεθνείς εκθέσεις χρησιμοποιούν τα ίδια στοιχεία από την αξιολόγηση PISA. Δημοσιεύτηκε, όμως, πρόσφατα η μελέτη της Αρχής Διασφάλισης της Ποιότητας στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση που βασίστηκε στη βαθμολογία όλων των μαθητών από το Δημοτικό μέχρι και το Λύκειο, με στοιχεία που άντλησε από το myschool το πληροφοριακό σύστημα που χρησιμοποιούν όλα τα σχολεία. Η ταύτιση των συμπερασμάτων των δύο εκθέσεων είναι εντυπωσιακή: Τα παιδιά μας τελειώνουν το σχολείο και είναι αγράμματα για να το πούμε με μία πρόταση. Δεν δικαιούται, πλέον, κανείς να πέφτει από τα σύννεφα, λέγοντας ότι δεν γνώριζε. Το Υπουργείο Παιδείας πρέπει να μας πει τι σκοπεύει να κάνει εκτός από το να συγκροτήσει μια επιτροπή για να μελετήσει το θέμα.
Διαβάστε περισσότερα »
Καθυστερήσεις πέρα από τον νόμο
Τελειώνει ο Οκτώβριος, έρχεται η παρέλαση και οι μαθητές της Γ΄ Λυκείου ακόμη δεν γνωρίζουν την κατανομή των σχολών στα επιστημονικά πεδία. Βάσει του νόμου του κ. Γαβρόγλου πρέπει μέχρι τις 30 Μαΐου κάθε χρόνο να ανακοινώνεται η ακριβής κατανομή των Τμημάτων και ο αριθμός των εισακτέων που θα ισχύσει την επόμενη χρονιά. Έτσι οι υποψήφιοι θα μπορούν, ξεκινώντας την προετοιμασία τους για τις Πανελλαδικές Εξετάσεις της επόμενης χρονιάς, να κάνουν τις επιλογές τους, γνωρίζοντας τους όρους εισαγωγής. Ειδικά για τις Πανελλαδικές Εξετάσεις του 2020 η προθεσμία ήταν μέχρι το τέλος Σεπτεμβρίου.
Διαβάστε περισσότερα »
Από τα ΕΠΑΛ στην Ιατρική
Μέχρι το 2015 δεν επιτρεπόταν η πρόσβαση των αποφοίτων ΕΠΑΛ στα Πανεπιστήμια. Είχαν το δικαίωμα πρόσβασης μόνο σε ΤΕΙ σε ποσοστό περίπου 20%. Η απαγόρευση πρόσβασης στα Πανεπιστήμια ίσχυε για τους αποφοίτους των ΕΠΑΛ πάντα, όπως και αν λέγονταν αυτά: ΤΕΕ ή ΤΕΛ. Μοναδική εξαίρεση τα παιδιά που είχαν φοιτήσει στα τότε ΤΕΛ δεν είχαν πάρει πτυχίο ειδικότητας, αλλά είχαν παρακολουθήσει τις Δέσμες που υπήρχαν τότε.
Διαβάστε περισσότερα »
Τα παιδιά δεν μαθαίνουν
Από τα σύννεφα έπεσαν όλα τα μέσα με τη δημοσίευση της έκθεσης της Αρχής Διασφάλισης της Ποιότητας στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (Α.ΔΙ.Π.Π.Δ.Ε.), που μέσω της βαθμολογίας των μαθητών από την ΣΤ’ Δημοτικού μέχρι και τη Γ’ Λυκείου, αποτύπωσε αυτό που όλοι γνωρίζουμε, αλλά δεν θέλουμε να παραδεχτούμε: Τα παιδιά μας κουράζονται πολύ χωρίς καλό αποτέλεσμα. Κι όμως το γράφαμε, για μία ακόμα φορά, την προηγούμενη εβδομάδα, με αφορμή την έναρξη της σχολικής χρονιάς.
Διαβάστε περισσότερα »
Καλή σχολική χρονιά
Μια νέα χρονιά ξεκινά στην εκπαίδευση κάθε 11/9. Μετά τον αγιασμό και τις ευχές της πρώτης μέρας, αρχίζει η εκπαιδευτική διαδικασία. Κάθε χρόνο η κυβέρνηση (όποια και αν είναι αυτή) ισχυρίζεται ότι είναι όλα έτοιμα και η αντιπολίτευση (όποια και αν είναι αυτή) μιλάει για χιλιάδες κενά στα σχολεία. Διανύουμε τον 21ο αιώνα και η συζήτηση αυτή επαναλαμβάνεται μονότονα, πράγμα που δείχνει ότι τα προβλήματα δεν λύνονται. Δεν μπορούμε να οργανώσουμε το στοιχειώδες: Μαθητές, εκπαιδευτικοί και βιβλία να βρίσκονται στην τάξη με ένα μόνιμο πρόγραμμα λειτουργίας στις 12/9. Εγκλωβισμένοι σ’ αυτό το παράλογο δεν μπορούμε να πάμε παρακάτω, στο επόμενο βήμα, να δούμε την ποιότητα της εκπαίδευσης που παρέχουμε στα παιδιά μας.
Διαβάστε περισσότερα »
Πανεπιστήμια: Η απήχηση των νέων τμημάτων
133 νέα τμήματα περιλάμβανε το Μηχανογραφικό του 2019, άλλα μετεξέλιξη των ΤΕΙ και άλλα εντελώς νέα. Πόσο ελκυστικά αποδείχθηκαν για τους υποψηφίους; Με τα στατιστικά στοιχεία που δημοσίευσε το Υπουργείο Παιδείας θα προσπαθήσουμε να το διερευνήσουμε, γιατί πολλά ακούστηκαν για τις πολύ χαμηλές βάσεις εισαγωγής σε κάποια από αυτά.
Διαβάστε περισσότερα »
Επιστροφή στην ασφάλεια των βασικών σπουδών
Η σύγκριση των πρώτων προτιμήσεων των υποψηφίων στη συμπλήρωση των μηχανογραφικών τους δελτίων το 2018 και το 2009 μας δίνει τη δυνατότητα να δούμε πόσο επηρέασε η κρίση τις επιλογές των υποψηφίων. Η πρώτη προτίμηση του υποψηφίου είναι πολύ σημαντική γιατί εκφράζει τις σπουδές των ονείρων του.
Διαβάστε περισσότερα »
Η αδικία με τις κοινές σχολές
Οι κοινές σχολές αυξάνονται σχεδόν κάθε χρόνο. Κοινές είναι οι σχολές που εντάσσονται σε περισσότερα από ένα πεδία. Στο Μηχανογραφικό του 2019 έχουμε 172 τμήματα, από τα συνολικά 459 τμήματα, να ανήκουν σε παραπάνω από ένα Επιστημονικά Πεδία. Αυτό σημαίνει ότι οι υποψήφιοι που διεκδικούν θέση σ’ αυτά τα τμήματα έχουν εξεταστεί σε ένα ή περισσότερα διαφορετικά μαθήματα και συνεπώς η σύγκρισή τους με βάση τα μόρια που συγκέντρωσε ο καθένας είναι λάθος. Αφού τα κριτήρια ήταν διαφορετικά τα μόρια είναι μη συγκρίσιμα.
Διαβάστε περισσότερα »
Η εκτίμησή μας για τη διαμόρφωση των βάσεων
Καλημέρα,
Ανέβηκε σήμερα στον Οδηγό Σταδιοδρομίας η εκτίμησή μας για τη διαμόρφωση των βάσεων. Όπως, κάθε χρόνο, εδώ και οκτώ χρόνια, θα βρείτε την εκτίμηση μας και για τα 459 τμήματα του Μηχανογραφικού Δελτίου.
Link
Η κατάργηση των ΤΕΙ και τα 133 νέα τμήματα μαζί με τα διλήμματα προς τους υποψηφίους κάνουν σχεδόν αδύνατη την προσέγγιση των βάσεων με μαθηματικό μοντέλο. Φέτος, λοιπόν, χρησιμοποιήθηκε και η διαίσθηση και η εμπειρία τόσων χρόνων για να υποθέσουμε τι θα συμβεί με τις βάσεις.
Με εκτίμηση
Στράτος Στρατηγάκης
Ραντεβού στα τυφλά
Ο νόμος που περιλάμβανε τις τελευταίες συγχωνεύσεις ΤΕΙ με Πανεπιστήμια ψηφίστηκε τη Μεγάλη Εβδομάδα. Γράφαμε τότε ότι είναι πολύ δύσκολο μέσα σε 5 μήνες να ξεκινήσει η λειτουργία των νέων τμημάτων. Γιατί η κατάργηση των ΤΕΙ, όπως ζητούσε ο ΟΟΣΑ, συνοδεύτηκε από την μετεξέλιξη κάποιων τμημάτων ΤΕΙ σε Πανεπιστημιακά, αλλά και την ίδρυση κάποιων εντελώς νέων τμημάτων, πράγμα που δεν πρότεινε ο ΟΟΣΑ. Αυτά θα έπρεπε μέσα σε 5 μήνες να αποκτήσουν καθηγητές, πρόγραμμα σπουδών, κτίρια, γραμματεία, εξοπλισμό για τη στοιχειώδη αρχική λειτουργία και ένα σωρό άλλα πράγματα απαραίτητα για τη λειτουργία τους. Το εγχείρημα δύσκολο αν αναλογιστούμε ότι σ’ αυτούς τους 5 μήνες περιλαμβάνονται και οι καλοκαιρινοί. Εν τω μεταξύ προκηρύχθηκαν και οι εκλογές, που καθυστέρησαν τις διαδικασίες.
Διαβάστε περισσότερα »
Αιφνιδιάζοντας τους υποψηφίους για τις Ανώτατες Σχολές
Η βιασύνη κατάργησης των ΤΕΙ και η ψήφιση του τελευταίου νόμου το Πάσχα αιφνιδίασε κάποιους υποψηφίους, που είχαν θέσει τους στόχους τους, είχαν κάνει τις επιλογές τους και διάβαζαν για να πετύχουν. Πρόκειται για υποψηφίους που είχαν στοχεύσει σε τμήματα ΤΕΙ που καταργήθηκαν.
Διαβάστε περισσότερα »
Πολλά και δύσκολα θέματα
Πολλά και δύσκολα ήταν τα θέματα στη Φυσική και τη Χημεία Οι επιστημονικές ενώσεις έχουν ενστάσεις για την ποιότητα και την ποσότητα. Στα Μαθηματικά τα θέματα ήταν και εδώ δύσκολα, αλλά αυτό συνέβαινε και τα προηγούμενα χρόνια και αναμενόταν. Το αποτέλεσμα ήταν οι υποψήφιοι να βγαίνουν με κλάματα, να σκέφτονται να μη συνεχίσουν και να πάνε για τις επαναληπτικές το Σεπτέμβρη, πράγμα που δεν είναι σωστό γιατί είναι πολύ πιο δύσκολα το Σεπτέμβρη.
Διαβάστε περισσότερα »
Αλλάζοντας μόνο τη Γ Λυκείου
Όλοι οι εκπαιδευτικοί και όλοι όσοι ασχολούνται με την εκπαίδευση λένε ότι δεν μπορεί να γίνονται αλλαγές στην τελευταία τάξη του Λυκείου, αφήνοντας τα προηγούμενα 11 χρόνια ίδια. Δεν υπάρχουν περιθώρια ούτε να αλλάξεις αυτά που διδάσκεις, ούτε να αλλάξεις τους μαθητές, που στην τελευταία τάξη έχουν ξεκάθαρες σχέσεις με το σχολείο και τη μάθηση (από κακές έως άριστες) που δύσκολα αλλάζουν.
Διαβάστε περισσότερα »
Τριτοβάθμια εκπαίδευση, ο χάρτης και το οικονομικό κριτήριο
Με την ανακοίνωση του αριθμού των εισακτέων στις Ανώτατες Σχολές και τις αυξήσεις των εισακτέων σε συγκεκριμένες σχολές ολοκληρώθηκε η εικόνα του νέου χάρτη της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Φθηνές σπουδές για όλους, φαίνεται να είναι ο στόχος.
Διαβάστε περισσότερα »
Οι εισακτέοι στις Ανώτατες Σχολές
Μετά την αναδιάρθρωση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, με την κατάργηση όλων των ΤΕΙ (εκτός της ΑΣΠΑΙΤΕ) δύο είναι οι εκκρεμότητες που υπάρχουν πριν την έναρξη των εξετάσεων.
1. Η ένταξη των νέων τμημάτων στα Επιστημονικά Πεδία, ώστε να ξέρουν οι υποψήφιοι σε ποια τμήματα μπορούν να εισαχθούν. Η αναδιάρθρωση της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης είναι λογικό να καθυστέρησε την ένταξη των τμημάτων στα Επιστημονικά Πεδία, αυτό, όμως, δεν σημαίνει ότι οι υποψήφιοι δεν αγωνιούν.
Διαβάστε περισσότερα »
Όλα τριγύρω αλλάζουνε κι όλα τα ίδια μένουν
Με τροπολογίες της τελευταίας στιγμής, που δέχτηκε ο Υπουργός Παιδείας, ιδρύονται νέα τμήματα στην Έδεσσα, το Άργος, την Κοζάνη και τη Φλώρινα. Ο προφανής στόχος των βουλευτών που υπογράφουν τις τροπολογίες είναι να φέρουν χρήματα στις πόλεις που εκλέγονται, ώστε να έχουν επιτελέσει έργο, εν όψει των επερχόμενων εκλογών.
Διαβάστε περισσότερα »
Οι αντιδράσεις στο πολυνομοσχέδιο του υπ. Παιδείας και το δίλημμα
Πολλές αντιδράσεις έχει συναντήσει το πολυνομοσχέδιο του Υπουργείου Παιδείας που προσπαθεί να ρυθμίσει πάρα πολλά και διαφορετικά θέματα όλων των βαθμίδων της εκπαίδευσης. Λογικό είναι όταν γίνονται τόσες αλλαγές να έχουμε αντιδράσεις, καθώς όλοι μας έχουμε συνηθίσει να λειτουργούμε με ένα τρόπο και, τουλάχιστον, ξεβολευόμαστε με κάθε αλλαγή. Μπορεί και να θιγόμαστε.
Διαβάστε περισσότερα »
Εξερευνώντας το νέο σύστημα εισαγωγής στα ΑΕΙ
Ανακοινώθηκε το τελικό νομοσχέδιο για πολλά θέματα της εκπαίδευσης, μεταξύ των οποίων και η νέα Γ Λυκείου και το σύστημα πρόσβασης στις Ανώτατες Σχολές. Η δυστοκία του Υπουργείου Παιδείας στο σχεδιασμό και την υλοποίηση του εγχειρήματος προκύπτει από τις διατάξεις του νομοσχεδίου, που αναμένεται να ψηφιστεί πριν το Πάσχα, όπως αναφέρει το Υπουργείο Παιδείας.
Διαβάστε περισσότερα »
Δέκα χρόνια μετά τι άλλαξε;
Η μελέτη των πρώτων προτιμήσεων των υποψηφίων για τις Ανώτατες Σχολές είναι σημαντική γιατί μας δίνει τη δυνατότητα να δούμε τα όνειρα των παιδιών μας, αφού το τμήμα που βάζουν νο 1 μας δείχνει τις σπουδές των ονείρων τους. Η μελέτη των στοιχείων του 2018 και του 2009 μας δείχνει πόσο άλλαξαν οι επιθυμίες των παιδιών μας και πόσο άλλαξε η πατρίδα μας με την οικονομική κρίση. Το έτος 2009 ήταν το τελευταίο έτος της ανεμελιάς, της αισιοδοξίας και της οικονομικής ευμάρειας. Το 2018 είναι το πρώτο έτος από τότε χωρίς επίσημο μνημόνιο, με μια ελπίδα να αχνοφαίνεται στον ορίζοντα. Από το 2009 μέχρι το 2018 ζήσαμε την οικονομική κατάρρευση. Τώρα ανακάμπτουμε σιγά – σιγά, αλλά τίποτα δεν θα είναι ίδιο με πριν. Αυτό αποτυπώνεται και στις πρώτες προτιμήσεις των υποψηφίων του 2018 και τη σύγκρισή τους με τις πρώτες προτιμήσεις των υποψηφίων του 2009.
Διαβάστε περισσότερα »
Μπορεί το σχολείο να λειτουργήσει ως φροντιστήριο;
Μπορεί να υποκαταστήσει το σχολείο τη δουλειά του φροντιστηρίου; Μπορεί, δηλαδή, να εμπιστευτεί μια οικογένεια την προετοιμασία των παιδιών της για τις εισαγωγικές εξετάσεις στο σχολείο; Η δημιουργία προπαρασκευαστικού έτους στη Γ Λυκείου αυτό προσπαθεί να πετύχει. Είναι εφικτό;
Η καθιέρωση της διδασκαλίας κάθε μαθήματος 6+1 ώρες την εβδομάδα σημαίνει ότι θα υπάρχει άφθονος χρόνος για να διδαχθούν σωστά όλες οι ενότητες, έτσι, εκ των πραγμάτων δεν θα είναι απαραίτητη η προσφυγή στο φροντιστήριο. Αυτός είναι ο στόχος του Υπουργείου Παιδείας. Είναι, όμως, πράγματι έτσι;
Διαβάστε περισσότερα »
Το νομοσχέδιο για το σύστημα εισαγωγής στις Ανώτατες Σχολές
Δόθηκε προς διαβούλευση το νομοσχέδιο του Υπουργείου Παιδείας για το σύστημα εισαγωγής στις Ανώτατες Σχολές. Η διαβούλευση θα διαρκέσει μέχρι την Τετάρτη 27 Μαρτίου. Το νομοσχέδιο εκτείνεται σε 10 σελίδες, εκ των οποίων οι 2,5 αφιερώνονται στις Υπουργικές αποφάσεις που πρέπει να εκδοθούν για να διευκρινιστούν όσα δεν προσδιορίζονται στο νομοσχέδιο. Η ασάφεια του νομοσχεδίου και η παραπομπή σε υπουργικές αποφάσεις που θα εκδοθούν στο μέλλον είναι εντυπωσιακή. Είναι τόσα πολλά τα αδιευκρίνιστα σημεία που δεν μπορεί να εκφράσει γνώμη κανείς για το νομοσχέδιο, καθιστώντας και τη διαβούλευση χωρίς νόημα.
Διαβάστε περισσότερα »
Πανελλήνιες 2019: Ξεκινούν στις 6 Ιουνίου -Ολόκληρο το πρόγραμμα
Ανακοινώθηκε σήμερα από το υπουργείο Παιδείας το πρόγραμμα των Πανελληνίων Εξετάσεων 2019.
Οι Πανελλήνιες ξεκινούν στις 6 Ιουνίου για τα Επαγγελματικά Λύκεια και στις 7 Ιουνίου, για τα Γενικά Λύκεια. Το πρώτο μάθημα στο οποίο θα εξεταστούν οι υποψήφιοι θα είναι η Νεοελληνική γλώσσα.
Διαβάστε περισσότερα »
Με θολά σημεία το νέο εξεταστικό σύστημα
Μετά από έξι μήνες και 11 ημέρες ανακοινώθηκε από το Υπουργείο Παιδείας η περιγραφή της Γ Λυκείου και του νέου συστήματος εισαγωγής στις Ανώτατες Σχολές. Μετά από τόση αναμονή περιμέναμε να δούμε το νομοσχέδιο και όχι την περιγραφή. Δεν είναι τόσο σημαντικό θα μου πείτε. Και όμως. Η περιγραφή περιέχει ασάφειες και έχει ελλείψεις, γι’ αυτό είναι απαραίτητο να δούμε το νομοσχέδιο, που καθυστερεί και συνεχώς αναβάλλεται η δημοσιοποίησή του.
Διαβάστε περισσότερα »
Προκήρυξη εξετάσεων για τη λήψη του Κρατικού Πιστοποιητικού Γλωσσομάθειας περιόδου Μαΐου 2019
Ανακοινώνεται ότι από την Τετάρτη 20-3-2019 έως και την Τρίτη 2-4-2019, ώρα 15:00, θα υποβάλλονται ηλεκτρονικά αιτήσεις συμμετοχής στις εξετάσεις του Κρατικού Πιστοποιητικού Γλωσσομάθειας εξεταστικής περιόδου Μαΐου 2019.
Οι εξετάσεις θα διεξαχθούν το Σάββατο 18 και την Κυριακή 19 Μαΐου 2019 για τα επίπεδα:
α) Επίπεδο Α (Α1 «στοιχειώδης γνώση», Α2 «βασική γνώση») σε ενιαία διαβαθμισμένη δοκιμασία (test) στις γλώσσες Αγγλική, Γαλλική, Γερμανική, Ιταλική και Ισπανική
β) Επίπεδο Β (Β1 «μέτρια γνώση», Β2 «καλή γνώση») σε ενιαία διαβαθμισμένη δοκιμασία (test) στις γλώσσες Αγγλική, Γαλλική, Γερμανική, Ιταλική και Ισπανική.
γ) Επίπεδο Γ (Γ1 «πολύ καλή γνώση», Γ2 «άριστη γνώση») σε ενιαία διαβαθμισμένη δοκιμασία (test) στις γλώσσες Αγγλική, Γαλλική, Γερμανική, Ιταλική και Ισπανική.
Διαβάστε περισσότερα »
Το νέο σύστημα εισαγωγής στα ΑΕΙ και οι αλλαγές στο Λύκειο!
Η νέα Γ΄ Γενικού Λυκείου και το νέο σύστημα εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση